Questões de Língua Portuguesa da ESAF

A forma verbal pronominal “se constrói” (l.7) está na voz passiva e, portanto, corresponde, no texto, à locução verbal “é construído”.

A oração iniciada pelo conector “que” (l.1) restringe o sentido da expressão antecedente “memória social”, o que justifi ca o emprego da vírgula após este termo.

O emprego de itálico no substantivo extra-ordinário (l.15) deve-se à grafi a anômala, com hífen, recurso utilizado para ressaltar um dos elementos da formação desse vocábulo e coerente com o expresso no trecho subsequente: “como o próprio nome indica”.

Na linha 19, estaria igualmente correto o emprego da forma verbal “permitem”, visto que, conforme as regras de concordância, o verbo poderia, nessa construção, concordar com o núcleo do sujeito mais próximo: “faces”.

No trecho “são modos que a sociedade tem de exprimir-se, de atualizar-se concretamente” (l.20 e 21), após a forma verbal “tem” poderia ser usado “que”, em vez da preposição “de”, como faculta a norma gramatical.

Desde que (1)

às (2)

os (3)

se (4)

a partir (5)

às (1)

gera (2)

obedecidos (3)

criam-se (4)

sufragando (5)

sucita (1)

que (2)

Aqueles (3)

de que(4)

lograram (5)

Embora haja consenso (pelo menos aparente) sobre a necessidade de diminuir a desigualdade, toda medida específica gera polêmica. Muitas pesquisas mostram uma associação da desigualdade da distribuição da renda no Brasil com o nível e a distribuição da escolaridade. O aumento acelerado da escolaridade é uma estratégia que levaria ao crescimento econômico com menor desigualdade.

É provável que a importância da educação como determinante do rendimento das pessoas e da sua desigualdade está superestimada nas análises econométricas, simplesmente porque não se dispõem de boas medidas para vários outros determinantes da renda, que estão positivamente correlacionados com a escolaridade.

Muitas dessas pesquisas se baseiam na teoria do capital humano. É desnecessário dizer que a própria expressão “capital humano” é contraditória com o conceito marxista de capital. Mas, a ideia de que a remuneração de um trabalhador deva crescer com a sua escolaridade é perfeitamente compatível com essa corrente de pensamento.

Mas, o aumento da escolaridade também é um objetivo em si, considerando-se que ela favorece a participação mais plena do cidadão na economia e na sociedade modernas. Assim, apesar das divergências teóricas, há um consenso sobre a necessidade de aumentar rapidamente a escolaridade. Um movimento no sentido de diminuir a desigualdade da distribuição da renda no país certamente não pode se basear apenas em determinada política econômica.

Na realidade, praticamente toda política econômica tem um impacto, maior ou menor, sobre a distribuição da renda: política fiscal, previdência social, política de crédito, política educacional, reforma agrária etc. Alterações na legislação também podem ter impacto importante. A dificuldade na análise de cada medida é levar em consideração seus diversos efeitos diretos e indiretos, como fica claro na discussão sobre o aumento do salário mínimo.