Questões de Língua Portuguesa do ano 2008

existe uma crença de que as variedades não-padrão do português violam certas regras gramaticais.

o português padrão sofreu poucas mudanças desde a Idade Média até os dias atuais.

jovens escolarizadas não devem utilizar palavras e expressões antigas, sob pena de serem repreendidas.

a língua portuguesa falada pelas pessoas da classe social de Eulália se aproxima mais do espanhol que do italiano.

a língua de povos como os pirahãs é gramaticalmente mais simples que a língua falada pelos portugueses que chegaram ao Brasil em 1500.

sociedades primitivas que não se expressem artisticamente, como é o caso citado nessa reportagem, não podem desenvolver uma forma elaborada de linguagem.

o raciocínio matemático, que falta aos pirahãs — já que eles não conhecem os números —, é essencial para o desenvolvimento da linguagem dos seres humanos.

o estigma que sofreram os povos indígenas, sob os aspectos lingüístico e cultural, pode ser comparado ao que ocorre no ambiente escolar, em que comumente se discriminam os dialetos mais populares.

Nada será resolvido se não se mudar a concepção de língua e de ensino na escola.

É certamente possível trabalhar bem em certos pontos de uma linha de produção sem conhecer o projeto global ou mesmo o produto final.

São erros todos os modos diferentes de falar, mesmo os que são típicos de outras línguas.

As crianças do mundo todo, de todas as épocas, só aprendem suas línguas porque não são ensinadas.

os valores culturais não estão em jogo quando se ensina o português padrão aos grupos sociais menos favorecidos.

aprender português padrão é mais fácil que aprender as diversas variedades populares do português.

crianças em idade pré-escolar e pessoas não-escolarizadas falam português, mas o fazem de maneira incorreta.

as variedades lingüísticas são reflexos das variedades sociais e existem em todas as comunidades de fala.

não é preciso saber gramática para ser professor de língua portuguesa.

a relação entre a lingüística e o ensino de português é irrelevante, do ponto de vista das políticas educacionais.

o domínio de uma língua dispensa o domínio da metalinguagem utilizada para analisar essa língua.

os vestibulares e os concursos públicos não exigem o conhecimento dos termos técnicos com os quais se analisa a língua.