Questões de Pedagogia da JVL C

#Questão 1112720 - Pedagogia, Educação Infantil, JVL C, 2025, Prefeitura de Demerval Lobão - PI, Auxiliar Técnico Pedagógico

Durante o lanche, um auxiliar técnico pedagógico observa que algumas crianças não lavaram as mãos antes de comer. Qual deve ser sua conduta?

A)

Oferecer álcool em gel para higienização, pois é mais rápido e prático do que lavar as mãos com água e sabão.

B)

Explicar a importância da lavagem das mãos e incentivar que as crianças façam isso antes das refeições.

C)

Ignorar a situação, pois os responsáveis pela limpeza da escola garantem que o ambiente já está higienizado.

D)

Solicitar que cada criança leve lenços umedecidos para limpar as mãos antes das refeições.

#Questão 1134624 - Pedagogia, Legislação da Educação, JVL C, 2025, Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI, Psicólogo

No que se refere à organização da Educação Infantil, conforme estabelecido na Lei nº 9.394/96, o papel da escola nessa etapa é:

A)

preparar progressivamente a criança para o ingresso no ensino formal, garantindo-lhe o domínio das competências básicas de leitura, escrita e cálculo.

B)

promover o desenvolvimento integral em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, em articulação com a família e o meio social.

C)

organizar o currículo com base em objetivos pedagógicos voltados à socialização e adaptação comportamental da criança ao ambiente escolar.

D)

sistematizar atividades educativas que antecipem os conteúdos do ensino fundamental, assegurando a continuidade do processo formativo.

#Questão 1112721 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, JVL C, 2025, Prefeitura de Demerval Lobão - PI, Auxiliar Técnico Pedagógico

Uma escola pública desenvolveu um projeto de integração entre professores e familiares para acompanhar a evolução dos alunos. Durante as reuniões, alguns responsáveis relataram dificuldades em ajudar as crianças nas tarefas de casa. Qual atitude a escola deve ter diante dessa situação?

A)

Incentivar os responsáveis a participarem ativamente do processo educativo, oferecendo orientações sobre como apoiar o aprendizado das crianças.

B)

Reforçar que o aprendizado deve ocorrer exclusivamente dentro da escola, isentando a família dessa responsabilidade.

C)

Sugerir que os responsáveis busquem ajuda particular, pois a escola não pode interferir no ambiente familiar.

D)

Diminuir a quantidade de atividades para evitar que os alunos precisem do apoio familiar.

#Questão 1116282 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, JVL C, 2025, Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI, Psicólogo

Leia a situação hipotética abaixo.
No cotidiano escolar, a psicóloga escolar observou que a ausência das famílias nas atividades pedagógicas tem sido interpretada por parte da equipe como desinteresse ou negligência. Considerando esse contexto e a função social da escola e da família, é necessário:

A)

propor oficinas obrigatórias para pais e responsáveis com foco no reforço escolar e na exigência de frequência mínima, como forma de corresponsabilizá-los pelos resultados acadêmicos.

B)

ampliar os canais de comunicação entre escola e família, ainda que de forma breve, utilizando relatórios técnicos e convocações formais como instrumento de controle e responsabilização.

C)

incentivar a presença dos familiares em momentos simbólicos, como festas e exposições escolares, reforçando a visibilidade do trabalho docente, mesmo que sem articulação com os projetos pedagógicos.

D)

criar espaços dialógicos contínuos que reconheçam os saberes populares, incentivem a escuta ativa e promovam a construção coletiva de práticas educativas contextualizadas.

#Questão 1117099 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, JVL C, 2025, Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI, Professor - Português

Durante a correção de avaliações, um professor percebeu que muitos alunos confundiam discurso direto e indireto. Alguns mantinham a citação literal sem marcas adequadas de pontuação, enquanto outros transformavam as falas sem ajustar a regência verbal. Que procedimento resolve esse desafio e fortalece a compreensão dessas estruturas?

A)

Pedir que os estudantes transcrevam apenas trechos de reportagens, sem converter ou pontuar as afirmações originais.

B)

Solicitar exercícios de repetição mecânica dos enunciados, prescindindo de orientação prática sobre as alterações necessárias.

C)

Restringir o uso de discurso direto a parágrafos iniciais, abolindo sua presença em situações narrativas mais longas ou dialógicas.

D)

Criar discussões sobre mudanças verbais e pronominais exigidas ao mudar do discurso direto para o indireto, avaliando textos que tragam esse tipo de transição.

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