Questões sobre Processo de Planejamento

o plano de curso

o plano de aula

os centros de interesse

o regimento

o planejamento educacional

II e III

I e IV

I e III

III e IV

I e II

racionalizar as atividades educativas;

assegurar um ensino efetivo e econômico;

conduzir os alunos ao alcance dos objetivos;

verificar a marcha do processo educativo;

ajudar os membros da comunidade escolar a definir seus objetivos.

conciliar e aperfeiçoar a eficiência interna e externa do sistema;

alcançar maior coerência interna na determinação dos objetivos e nos meios mais adequados para atingi-los;

estabelecer as condições necessárias para o aperfeiçoamento dos fatores que influem diretamente sobre a eficiência do sistema educacional;

relacionar o desenvolvimento do sistema educacional com o desenvolvimento econômico, social, político e cultural do País,em geral, e de cada comunidade, em geral;

previsão das situações específicas do professor com a classe.

Podem ser ensinados a partir das várias áreas do currículo escolar, embora nem todas, por meio das concepções e valores que veiculam nos conteúdos, eduquem em relação a questões sociais.

Têm a mesma natureza das áreas convencionais e, por serem questões sociais, tratam de processos que estão sendo intensamente vividos pela sociedade, pelas comunidades, pelas famílias, pelos alunos e educadores em seu cotidiano.

Têm, como finalidade última, que os alunos possam desenvolver a capacidade de posicionar-se diante das questões que interferem na vida coletiva, superar a indiferença e intervir de forma responsável.

A aplicação dos temas transversais implica, para além da interdisciplinaridade e da transdisciplinaridade, a concepção do conhecimento em rede, sem o qual a transversalidade não se configura.

As áreas convencionais devem acolher as questões dos temas transversais de forma a que seus conteúdos as explicitem e que seus objetivos sejam contemplados.