Questões de Línguas Outras da UFRJ

#Questão 697181 - Línguas Outras, Temas sobre pessoas com deficiências, UFRJ, 2017, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Técnico de Laboratório

A audiodescrição (AD) ao vivo é um recurso de Tecnologia Assistiva também utilizado em eventos acadêmicos. Para a atividade, Tavares (2013) recomenda a utilização de uma cabine acústica e de equipamentos de transmissão e recepção:

A) por favorecer a realização da atividade tanto para o audiodescritor – que não precisará levantar a voz para ser ouvido – quanto para o usuário com deficiência – que poderá ouvir a AD de maneira mais clara, sem ruídos do ambiente.

B) porque, ao replicar a audiodescrição para todos os presentes, o contratante reduz o investimento na contratação de um audiodescritor para cada pessoa com deficiência que, no caso de evento ao vivo, é obrigatória.

C) para favorecer o acesso ao recurso também para pessoas com deficiência auditiva, ensurdecidas ou surdas.

D) para evitar reclamações da fala dos audiodescritores que, de acordo com a lei, devem acompanhar cada uma das pessoas cegas na plateia.

E) porque todos os usuários da AD podem permanecer dentro da cabine acústica junto com o audiodescritor, evitando exposição a constrangimentos na plateia.

#Questão 697182 - Línguas Outras, Temas sobre pessoas com deficiências, UFRJ, 2017, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Técnico de Laboratório

Em sua grande maioria, os acervos das universidades brasileiras não têm acessibilidade comunicacional. Considerando que Adaptações Razoáveis são “as modificações e os ajustes necessários e adequados que não acarretem ônus desproporcional ou indevido, quando requeridos em cada caso, a fim de assegurar que as pessoas com deficiência possam gozar ou exercer, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, todos os direitos humanos e liberdades fundamentais” (ONU, 2006), objetivando tornar os conteúdos acessíveis e acessáveis para pessoas com deficiência visual, uma possibilidade seria:

A) aquisição de equipamentos para digitalizar todos os livros de todas as bibliotecas de todas as universidades do país.

B) investir em impressoras braile, uma para cada sala de aula.

C) dispor de um audiodescritor em cada biblioteca, em cada sala de aula ou auditório.

D) articular a leitura de obras acadêmicas por intérpretes de Libras terceirizados.

E) utilizar recursos de tecnologia assistiva gratuitos e incentivar a capacitação de docentes, técnicos e estudantes para atuarem como ledores voluntários especializados em literatura acadêmica.

#Questão 697183 - Línguas Outras, Temas sobre pessoas com deficiências, UFRJ, 2017, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Técnico de Laboratório

#Questão 697185 - Línguas Outras, Temas sobre pessoas com deficiências, UFRJ, 2017, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Técnico de Laboratório

Em artigo no qual discorre sobre as dimensões da acessibilidade, Sassaki (2009) especifica que, para garantir o pleno acesso à educação a pessoas cegas e com baixa visão, as instituições de ensino devem levar em conta, quanto ao aspecto comunicacional:

A) a instalação de elevadores, sem os quais as pessoas com deficiência visual não se locomovem.

B) a obrigatoriedade de disponibilizar conteúdos acessíveis em braile, audiodescrição e com letras ampliadas.

C) a utilização da Lingua Brasileira de Sinais como recurso de Tecnologia Assistiva.

D) a disponibilização de assentos específicos em auditórios e teatros com números em alto contraste.

E) a adaptação de banheiros, salas de aula e bibliotecas com informações em braile nas portas.

#Questão 697237 - Línguas Outras, Libras, UFRJ, 2017, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Técnico de Laboratório

A Língua Brasileira de Sinais – Libras é uma língua de modalidade gestual-visual. Para a confecção de um sinal, é necessário usar os cinco parâmetros desta língua, que são:

A) configuração das mãos, ponto de articulação, movimento, orientação ou direcionalidade, expressão facial e/ou corporal.

B) configuração das mãos, ponto de articulação, movimento, orientação ou direcionalidade, expressão facial e/ou corporal.

C) configuração das mãos, ponto de articulação, movimento, orientação ou direcionalidade, expressão facial e/ou corporal.

D) configuração das mãos, ponto de articulação, gestos ou mímicas, orientação ou direcionalidade, expressão facial e/ou corporal.

E) configuração dos braços, sinal ilustrado, movimento, orientação ou direcionalidade, expressão facial e/ou corporal.

Questões de Línguas Outras da UFRJ

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