Questões de Inglês do ano 2022

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Listagem de Questões de Inglês do ano 2022

#Questão 1020765 - Inglês, Interpretação de texto | Reading comprehension, FGV, 2022, SEAD-AP, Professor de Educação Básica - Língua Inglesa

Critical Literacy

    Critical literacies are not new among scholars and researchers in literacy education. However, due to different theoretical bases, there is no unique definition of “critical literacy”. In their broadest sense, critical literacies refer to the ability to read texts going beyond their superficial meaning. That is, it implies approaching texts in a reflective way to understand working ideologies such as power, inequality, and injustice. In the realm of critical literacy, text is understood as a “vehicle through which individuals communicate with one another using the codes and conventions of society” (Robinson & Robinson, 2003, p. 3). Texts, in this sense, can be either songs, novels, poems, conversations, pictures, movies, and so on. […]

    Hence, the critical literacies approach is generally contrasted with functional literacy. The former views literacy as a social practice, while the latter views literacy as the mastery of linguistic skills. In addition, Manning (1999) developed a framework to distinguish critical literacies from functional literacy by establishing the difference between their respective ideology purpose, literacy curriculum, and instruction. On the one hand, the main objective of functional literacy is to produce skilled workers for the marketplace. Consequently, the curriculum is restrictive and the instruction is individualistic and competitive. On the other hand, for critical literacies, texts are not neutral but marked by power messages, dominating interests, and hidden agendas. In order to deconstruct these texts and unveil their ideological messages and power relationships, the curriculum is to employ materials from the everyday world as text and analytic tools.

    Critical scholars have overtly supported the idea that there is not a single procedure for incorporating critical literacies into the classroom, given that the particularities of the context where the foreign language is taught differ from one another. Thus, an approach to critical literacies “needs to be continually redefined in practice” (Comber, 2001, p. 274).


Adapted from: Jiménez, M.C. G. and Gutiérrez, C.P. “Engaging English as a Foreign Language Students in Critical Literacy Practices: The Case of a Teacher at a Private University” available at http://www.scielo.org.co/scielo.php?script= sci_arttext&pid=S1657-07902019000100091&lng=en&nrm=iso


Based on the text, mark the statements below as true (T) or false (F):
( ) The concept of critical literacy lacks precise definition.
( ) Functional and critical literacies have similar aims.
( ) Classroom practices based on critical literacy vary.
The statements are, respectively: 

#Questão 1020800 - Inglês, Ensino da Língua Estrangeira Inglesa, FEPESE, 2022, Prefeitura de Balneário Camboriú - SC, Professor de Língua Inglesa - Edital nº 005

A existência de diversos métodos e abordagens para o ensino da língua inglesa permite que o professor escolha a melhor opção para ensinar seus alunos. A abordagem comunicativa no ensino da língua inglesa é uma das opções mais escolhidas e fortemente defendida por professores do idioma.
Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.
1. O aprendizado de línguas se assemelha a outros tipos de aprendizados em virtude da sua natureza social e comunicativa.
2. A abordagem comunicativa no ensino da língua inglesa apresenta caráter interacionista, ou seja, enfatiza o uso da interação e da troca de informações entre os indivíduos para obter melhores resultados.
3. A abordagem comunicativa se baseia na realidade linguística do aluno e visa um equilíbrio comunicativo entre a língua em estudo e o aprendiz.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

#Questão 1020801 - Inglês, Ensino da Língua Estrangeira Inglesa, FEPESE, 2022, Prefeitura de Balneário Camboriú - SC, Professor de Língua Inglesa - Edital nº 005

Analise o texto abaixo sobre métodos e abordagens para o ensino da língua inglesa.
Os princípios básicos do Método Direto são:
.............................................o uso da língua materna na sala de aula; a cultura e a gramática são aprendidas de forma ..........................................................; as lições começam com ...........................................sobre o assunto, utilizando-se de mímicas e figuras para o entendimento do assunto; o professor ..............................................ser nativo na língua ou proficiente.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

#Questão 1020802 - Inglês, Preposições | Prepositions, FEPESE, 2022, Prefeitura de Balneário Camboriú - SC, Professor de Língua Inglesa - Edital nº 005

Identify the alternatives below as ( T ) true or ( F ) false.
( ) The underlined word in “… it helps to know more about hot air balloons themselves.“ is a relative pronoun.
( ) The preposition in the following sentence “…keeping the balloon floating above the ground.” means that the balloon is floating over the ground.
( ) The words ‘actually’, ‘push’, and ‘major’ mean in Portuguese: ‘atualmente’, puxar’ and ‘maior’.
( ) The negative form of “A hot air balloon has three major parts: the basket, the burner, and the envelope.” is “A hot balloon doesn’t have three major parts: the basket, the burner, and the envelope.”
( ) The tense used in the question “Have you ever wondered what keeps a hot air balloon flying?”, is an example of Past Perfect.

Choose the alternative which presents the correct sequence, from top to bottom.

#Questão 1020803 - Inglês, Preposições | Prepositions, FEPESE, 2022, Prefeitura de Balneário Camboriú - SC, Professor de Língua Inglesa - Edital nº 005

Choose the alternative which presents the correct prepositions that are missing in the last paragraph of the text.

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