Questões sobre Educação em História

a ausência da ideologia comunista no cenário político da Revolução de 1930.

as influências do nazifascismo europeu no Movimento Integralista Brasileiro.

a origem dos ideais socialistas dos movimentos operários na década de 1920.

o símbolo de rebeldia que identificava o programa de ação e luta tenentista.

as características políticas das lutas brasileiras antifascistas nos anos 1930.

A partir dos textos e da imagem é correto afirmar que trazer para a sala de aula conteúdos de história da África e do Brasil africano levam a uma discussão sobre a

forma como os africanos organizam o entendimento do mundo que os cerca e das relações das pessoas entre si e com o mundo.

tradição oral das sociedades africanas e dos fatores responsáveis pela aistoricidade dos povos que habitam o continente africano.

importância da colonização europeia no continente africano e demonstram o papel de se introduzir a cultura civilizada nos grupos primitivos.

passividade dos reinos e impérios africanos frente a dominação colonialista, responsável pela cisão entre o norte do Saara e a região subsaariana.

um material ilustrativo de uma aula expositiva sobre o predomínio do tempo da fábrica nas sociedades capitalistas.

um documento que possui historicidade e cuja análise requer determinados procedimentos metodológicos, que contemplem a natureza de sua linguagem.

um registro do período entre-guerras, no século XX, que deve ser usado para discutir exclusivamente temáticas referentes a seu contexto de produção.

uma obra fiel à documentação da realidade, portadora de conteúdo histórico neutro, que pode ser diretamente assimilado pelos alunos.

uma fonte de entretenimento que, por seu caráter artístico, é atemporal e privilegiada para a discussão de qualquer tema.

nocivo à concepção crítica de História e deve ser evitado, pois reproduz a velha História dos “grandes homens”.

pouco recomendado, pois esse tipo de abordagem contraria o gosto popular predominante.

admissível apenas para grandes nomes das artes e das ciências, uma vez que políticos e militares não devem ser individualizados.

interessante quando se inclui a discussão do processo historiográfico que mitificou aqueles personagens.

permitido quando os biografados constituem bom exemplos para os alunos, caso de alguns líderes religiosos e de esquerda.