Questões de Fonoaudiologia do ano 2006

a seleção de processos e traços e o fato de a terapia voltar-se a esses alvos, com fundamento em hipóteses sobre a estrutura organizacional do sistema fonológico da criança.

o objetivo dos programas de terapia com base fonética é facilitar o desenvolvimento de um sistema fonológico inteligível, em oposição ao aperfeiçoamento de fonemas isolados, tratados um de cada vez.

a terapia fonético-fonológica deve ser baseada na pressuposição de que a criança tem um desvio fonológico.

o tratamento deve ser planejado para remediar o aprendizado fonético-fonológico.

trabalhar com cada som errado emitido.

"treinar" segmentos fonêmicos em vez de facilitar a emergência de padrões fonológicos.

usar o período em que a criança incorpora por si mesma, de forma gradativa, um padrão em seu sistema, para facilitar a emergência de outros padrões fonéticos.

procurar aproveitar a habilidade das crianças em fazer generalizações e trabalhar apenas o número suficiente de fonemas dentro de um padrão, a fim de estimular essa tendência.

passa a elaborar hipóteses ou idéias a respeito do que é a escrita, as quais revelam diferentes graus de conhecimento por ela constituídos e organizados.

aprende a escrever de imediato e que os "erros" nem sempre são inerentes ao processo.

nas etapas iniciais dessa longa caminhada, consegue compreender as relações entre a oralidade e a escrita.

a partir do momento em que a segmentação silábica é alcançada, a criança direciona sua atenção para os componentes surdos das palavras.

à metodologia utilizada no aprendizado da leitura e escrita.

ao conhecimento sobre as possibilidades de construção de sílabas.

aos processos de percepção e produção de fala.

à compreensão do que é linguagem.

os programas educacionais de caráter público tanto quanto o de caráter específico, são aqueles direcionados a população em geral.

os programas públicos se direcionam à educação da comunidade para um conhecimento restrito sobre saúde fonoaudiológica.

atualmente, o melhor para o controle dos distúrbios da comunicação está na ênfase aos programas educacionais.

não se deve envolver a mídia nas estratégias educacionais da população, pela dificuldade em dar continuidade a esses programas.