Questões de Educação Física do ano 2007

vivência dos diferentes tipos de atividades intelectuais, culturais e esportivas que fazem parte de seu desenvolvimento natural.

reflexão pedagógica sobre o acervo das formas de representação simbólica das realidades vividas pelo ser humano, historicamente criadas e culturalmente desenvolvidas.

relação com pessoas das mais diferentes classes sociais e com acervos culturais diferenciados.

reflexão sobre todos os conteúdos desenvolvidos durante o curso para aumentar o acervo cultural e esportivo do aluno.

reflexão pedagógica e simbólica sobre as diversas tendências sociais e intelectuais do currículo escolar.

através do esporte, a insensatez do mundo profano potencializa as diferenças tão marcantes no ambiente escolar.

o esporte não deve servir de meio para a transmissão de valores como a inclusão social e a superação de barreiras biológicas e culturais.

uma adequação pedagógica do esporte, com regras e conteúdos simplificados, pode veicular seus aspectos positivos como o respeito a normas e à eliminação de diferenças sociais.

deve ser transmitido aos alunos sem adaptações, visando sempre ao maior rendimento e resultado.

adaptações metodológicas corrompem a ética presente na raiz cultural do esporte, portanto, não devem ser estimuladas.

transgressões devem ser duramente punidas.

restringem muito o comportamento individual.

não auxiliam na formação de valores.

auxiliam o indivíduo no processo de formação da cidadania.

devem ser extremamente flexíveis.

mesmo que por um instante, desvincular-se de diferenças criadas culturalmente.

adentrar o ambiente da competição, da perfeição e do recorde.

valorizar as diferenças e a fama individual e atingir o inatingível.

buscar a sensatez na competição, na vitória ou na derrota, na fama ou no obscurantismo.

buscar maior rendimento para conseguir a mobilidade social que a fama possibilita.

autonomia do comportamento social em relação ao contexto político local.

autonomia do corpo humano em relação às forças naturais e sagradas.

relação de interdependência das regras de habilidades culturalmente determinadas.

utilização de padrões repetitivos de movimentos, sem autonomia ou variabilidade.

adequação de padrões motores aos modelos científicos de investigação.