Questões de Educação Física do ano 2006

Estabelece os limites das faixas etárias em relação às disciplinas, cabendo à educação física o papel do desenvolvimento físico-esportivo.

Delimita a reflexão pedagógica que a escola pretende explicar ao aluno, estabelecendo a matriz curricular com a lista de disciplinas, matérias ou atividades curriculares à qual a educação física se integra.

Organiza o aprendizado obrigatoriamente em séries de ensino, sendo a educação física a exceção dessa obrigatoriedade, pois a educação física é organizada em ciclos de ensino.

Organiza o aprendizado obrigatoriamente em séries de ensino, sendo a educação física a exceção dessa obrigatoriedade, pois a educação física é organizada em ciclos de ensino.

Adapta-se à realidade de cada escola e deve ter a educação física como disciplina obrigatória e o esporte como diretriz extracurricular em que a participação do aluno o dispense das aulas de educação física.

uma disciplina curricular essencial ao desenvolvimento social, histórico, crítico e motor da criança.

um componente curricular atrelado ao processo de construção histórica do currículo escolar.

uma área de estudo construída historicamente, presente dentro e fora da escola.

uma prática didático-pedagógica, construída historicamente pelos homens.

a prática pedagógica que tem tematizado elementos da esfera da cultura corporal / movimento.

Realidade social, nível de informação dos alunos a respeito do esporte, necessidade e interesse dos alunos, aptidão físico- esportiva.

História de vida dos alunos, preparação profissional do professor, manifestações da cultura da região.

Relevância social, necessidades e interesses dos alunos, história de vida dos alunos, respeito à faixa etária.

Relevância social, contemporaneidade, adequação sócio-cognitivista do aluno, simultaneidade dos conteúdos.

Realidade e relevância social, nível de conhecimento dos alunos, necessidade e interesse dos alunos.

1º. Ciclo - Educação Infantil; 2º. Ciclo - 1ª. a 4ª. série do Ensino Fundamental; 3º. Ciclo – 5ª. a 8ª. série do Ensino Fundamental e 4º. Ciclo – Ensino Médio.

1º. Ciclo - Educação Infantil e 1ª. a 3ª. série do Ensino Fundamental; 2º. Ciclo - 4ª. a 6ª. série do Ensino fundamental; 3º. Ciclo – 7ª. e 8ª. série do Ensino Fundamental; 4º. Ciclo – Ensino Médio e 5º. Ciclo - Ensino Superior.

1º. Ciclo - organização da identidade dos dados da realidade; 2º. Ciclo - iniciação à sistematização do conhecimento, 3º. Ciclo - ampliação da sistematização do conhecimento e 4º. Ciclo - aprofundamento da sistematização do conhecimento.

1º. Ciclo - Identificação da realidade; 2º. Ciclo - iniciação ao conhecimento da cultura corporal; 3º. Ciclo - ampliação do conhecimento da cultura corporal e 4º. Ciclo - especialização do conhecimento da cultura corporal.

1º. Ciclo - Identificação da realidade; 2º. Ciclo - iniciação à cultura de movimento; 3º. Ciclo - ampliação da cultura de movimento e 4º. Ciclo - especialização da cultura de movimento.

A memória lúdica do entorno, em que o aluno vive e a oferta de jogos de outras regiões e países.

Os jogos praticados na região.

Os jogos e as brincadeiras nacionais e internacionais.

A realidade social e cultural dos alunos, as manifestações lúdicas da região e os jogos e brincadeiras de outros países.

Os jogos regionais, a memória lúdica e as brincadeiras populares.