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#Questão 852474 - Biologia, Qualidade de vida das populações humanas, INEP, 2007, ENEM, Exame Nacional do Ensino Médio - Prova Amarela

Os mapas abaixo apresentam informações acerca dos índices de infecção por leishmaniose tegumentar americana (LTA) em 1985 e 1999.

A partir da leitura dos mapas acima, conclui-se que

A) o índice de infecção por LTA em Minas Gerais elevou- se muito nesse período

B) o estado de Mato Grosso apresentou diminuição do índice de infecção por LTA devido às intensas campanhas de saúde.

C) a expansão geográfica da LTA ocorreu no sentido norte-sul como resultado do processo predatório de colonização.

D) o índice de infecção por LTA no Maranhão diminuiu em virtude das fortes secas que assolaram o estado nesse período.

E) o aumento da infecção por LTA no Rio Grande do Sul resultou da proliferação do roedor que transmite essa enfermidade.

#Questão 852477 - Português, Interpretação de Textos, INEP, 2007, ENEM, Exame Nacional do Ensino Médio - Prova Amarela

Considerando-se a linguagem desses dois textos, verifica-se que

A) a função da linguagem centrada no receptor está ausente tanto no primeiro quanto no segundo texto.

B) a linguagem utilizada no primeiro texto é coloquial, enquanto, no segundo, predomina a linguagem formal.

C) há, em cada um dos textos, a utilização de pelo menos uma palavra de origem indígena.

D) a função da linguagem, no primeiro texto, centra-se na forma de organização da linguagem e, no segundo, no relato de informações reais.

E) a função da linguagem centrada na primeira pessoa, predominante no segundo texto, está ausente no primeiro.

#Questão 852478 - Português, Interpretação de Textos, INEP, 2007, ENEM, Exame Nacional do Ensino Médio - Prova Amarela

A leitura comparativa dos dois textos acima indica que

A) ambos têm como tema a figura do indígena brasileiro apresentada de forma realista e heróica, como símbolo máximo do nacionalismo romântico.

B) a abordagem da temática adotada no texto escrito em versos é discriminatória em relação aos povos indígenas do Brasil.

C) as perguntas “— Quem há, como eu sou?” (1. º texto) e “Quem podia saber do Herói?” (2. º texto) expressam diferentes visões da realidade indígena brasileira.

D) o texto romântico, assim como o modernista, aborda o extermínio dos povos indígenas como resultado do processo de colonização no Brasil.

E) os versos em primeira pessoa revelam que os indígenas podiam expressar-se poeticamente, mas foram silenciados pela colonização, como demonstra a presença do narrador, no segundo texto.

#Questão 852487 - História, História do Brasil, INEP, 2007, ENEM, Exame Nacional do Ensino Médio - Prova Amarela

Considerando a linha do tempo acima e o processo de abolição da escravatura no Brasil, assinale a opção correta.

A) O processo abolicionista foi rápido porque recebeu a adesão de todas as correntes políticas do país.

B) O primeiro passo para a abolição da escravatura foi a proibição do uso dos serviços das crianças nascidas em cativeiro.

C) Antes que a compra de escravos no exterior fosse proibida, decidiu-se pela libertação dos cativos mais velhos.

D) Assinada pela princesa Isabel, a Lei Áurea concluiu o processo abolicionista, tornando ilegal a escravidão no Brasil.

E) Ao abolir o tráfico negreiro, a Lei Eusébio de Queirós bloqueou a formulação de novas leis antiescravidão no Brasil.

#Questão 852492 - Biologia, Identidade dos seres vivos, INEP, 2007, ENEM, Exame Nacional do Ensino Médio - Prova Amarela

Ao beber uma solução de glicose

, um corta-cana ingere uma substância

A) que, ao ser degradada pelo organismo, produz energia que pode ser usada para movimentar o corpo.

B) inflamável que, queimada pelo organismo, produz água para manter a hidratação das células.

C) que eleva a taxa de açúcar no sangue e é armazenada na célula, o que restabelece o teor de oxigênio no organismo.

D) insolúvel em água, o que aumenta a retenção de líquidos pelo organismo.

E) de sabor adocicado que, utilizada na respiração celular, fornece

para manter estável a taxa de carbono na atmosfera.

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