Listagem de Questões Concurso SME/RJ
Espera-se que o aluno do 2º segmento do Ensino Fundamental (da 5ª à 8ª série) desenvolva seu conhecimento estético e competência artística nas diferentes linguagens da Arte. Segundo os PCN – Arte, as Artes Cênicas, como área de conhecimento, têm como um dos objetivos gerais estimular esse aluno a:
experimentar diferentes técnicas da linguagem teatral com a finalidade de transformar sua produção escolar em apresentações
desenvolver as competências necessárias à formação do ator e reforçar sua auto-estima e livre expressão
reconhecer o teatro como atividade lúdica e perceber a linguagem teatral como forma de sensibilização
refletir sobre a produção teatral construída na escola e perceber o teatro como tarefa coletiva
Uma avaliação consistente deve ser transparente, participativa, propiciando a discussão de regras e critérios com clareza, a partir dos campos conceituais que subsidiam o trabalho em arte. Dentre outros, em Artes Cênicas, pode-se avaliar o aluno com base no seguinte pressuposto:
a consciência da ação no palco como também do espaço-tempo cênico
o talento e a competência para interpretar diferentes personagens
a eficiência e a memória para decorar textos e desenvolver cenas
as experiências anteriores em trabalhos de montagens escolares
Segundo Viola Spolin, estimular alunos-atores a pesquisar e fazer um estudo consciente e cuidadoso do mundo físico a sua volta, como também levá-los a observar as coisas, seus sabores, aromas e texturas, pode ser uma ferramenta importante para a prática do teatro denominado:
tradicional
alternativo
experimental
improvisacional
A linguagem e as atitudes autoritárias devem ser combatidas para que possa fluir a personalidade total, que dá unidade ao trabalho de teatro. Essa idéia, baseada nos fundamentos de teatroeducação de Viola Spolin, pode ser referendada no princípio de:
fisicalização
técnicas teatrais
aprovação/desaprovação
expressão verbal/não verbal
As sessões de Orientação propostas por Viola Spolin, devem ser ministradas a todos os alunos novos. Dentre outros, essas sessões têm como objetivos:
avaliar o desempenho e a participação nas improvisações e propor os critérios de julgamento
encorajar o acordo grupal e a participação individual nas tomadas de decisão
estabelecer a divisão palco-platéia e reforçar o conceito de quarta parede
estimular a individualidade e o autocontrole dos alunos-atores
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