Questões Concurso Prefeitura de Brejo Santo - CE

#Questão 1107920 - Legislação de Trânsito, Lei nº 9.503 de 1997 - Código de Trânsito Brasileiro - CTB: visão geral e como estudar. Disposições Preliminares, Conceitos e Definições., CEV-U, 2025, Prefeitura de Brejo Santo - CE, Motorista

#Questão 1107921 - Legislação de Trânsito, Normas gerais de circulação e conduta, CEV-U, 2025, Prefeitura de Brejo Santo - CE, Motorista

Assinale a alternativa que indica a sequência correta das assertivas verdadeiras (V) e falsas (F) referentes à classificação das vias:

I. A rodovia é classificada como via urbana, uma vez que alguns trechos estão inseridos dentro das cidades;

II. Via expressa, também conhecida como via de trânsito rápido, é aquela caracterizada por acessos especiais com trânsito livre, sem interseções em nível, sem acessibilidade direta aos lotes lindeiros e sem travessia de pedestres em nível;

III. Destinadas para áreas restritas, as vias de trânsito locais são áreas com menor fluxo de veículos, podendo ou não ter semáforos;

IV. As vias coletoras distribuem o trânsito entre a entrada e saída para vias rápidas e locais, com velocidade máxima de sessenta quilômetros por hora.

A)

F – V – F – F

B)

V – F – V – F

C)

V – F – V – V

D)

F – V – F – V

E)

V – V – F – F

#Questão 1115393 - História, História Geral, CEV-U, 2025, Prefeitura de Brejo Santo - CE, Professor de Ciências Humanas

As fontes e documentos são essenciais no processo de interpretação crítica da História, pois é a partir deles, mediante o uso de referências teóricas e de sujeitos que a eles concedem sentidos, que a relação entre passado e presente é criticamente desvelada.
No que diz respeito às fontes e documentos, é correto afirmar:

A)

A diversificação de fontes e documentos é fator desagregador na compreensão da produção da História e pouco colabora para a construção do pensamento histórico.

B)

A diversificação das fontes e documentos deverá sempre ser buscada pelo pesquisador/professor, e este deverá sempre fazer uma leitura crítica delas.

C)

Para fins de garantia do uso da informação correta, o pesquisador/professor deverá utilizar apenas fontes e documentos dos órgãos oficiais.

D)

As fontes e documentos têm o poder de falar por si sós, de forma que o papel do pesquisador/professor será sempre secundário.

E)

As fontes e documentos possuem capacidade limitada de ajudar a desvelar a correlação de forças que atuam em determinado momento da História.

#Questão 1115394 - Pedagogia, Legislação da Educação, CEV-U, 2025, Prefeitura de Brejo Santo - CE, Professor de Ciências Humanas

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta a necessidade de a escola propiciar uma formação integral, balizada pelos direitos humanos e princípios democráticos (p. 61).
Nesse sentido, considerando a relação entre direitos humanos, democracia e ensino de História, é correto afirmar que:

A)

A educação em direitos humanos não possui, quando compreendida de maneira adequada, como papel principal desnaturalizar todas as formas de violência.

B)

A violência simbólica, por se tratar de um tipo muito específico e nem sempre explícito de violência, deverá ser abordada de maneira indireta.

C)

É preciso ter a compreensão, para o correto ensino dos direitos humanos e dos princípios democráticos, que o diálogo não é um caminho indicado para a solução de conflitos.

D)

O ensino de História, quando bem fundamentado nos princípios do direito do homem e da democracia, deverá criar condições para o combate a qualquer forma de violência.

E)

No âmbito do ensino de história é compreensível que não se faça a distinção conceitual entre direitos humanos e fundamentais.

#Questão 1115395 - História, História Geral, CEV-U, 2025, Prefeitura de Brejo Santo - CE, Professor de Ciências Humanas

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) faz referência a “processos” que, quando confrontados a “um objeto”, possuem a capacidade de “estimular o pensamento”.
Considerando o ensino de História na etapa do Ensino Fundamental, é correto afirmar que esses processos são:

A)

Identificação, comparação, contextualização, interpretação e análise.

B)

Identificação, comparação, desconsideração do Outro, interpretação e análise.

C)

Comparação, contextualização, fragmentação, interpretação e análise.

D)

Identificação, síntese, contextualização, interpretação e análise.

E)

Comparação, contextualização, fragmentação, interpretação e síntese.

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