Questões Concurso IF Farroupilha - RS

As proteínas podem atuar como enzimas, catalisando reações bioquímicas. 

As vitaminas são macromoléculas que fornecem energia ao metabolismo celular.

Os lipídios são uma fonte eficiente de energia e compõem as membranas celulares.

Os carboidratos são importantes para o armazenamento e fornecimento de energia.

Os ácidos nucleicos armazenam e transmitem informações genéticas.

A desigualdade regional impacta a efetivação da LDBEN, resultando em infraestrutura precária e acesso desigual à tecnologia e materiais didáticos entre as redes de ensino.

 A valorização e formação dos professores são desafios centrais, pois ainda existem lacunas na formação inicial e continuada, além de dificuldades salariais e falta de incentivos para especialização.

O financiamento da educação pública no Brasil já atende plenamente às exigências da LDBEN, garantindo equidade no acesso e qualidade do ensino em todas as regiões do país.

A inclusão educacional ainda enfrenta obstáculos, como a falta de suporte adequado para alunos com deficiência, a evasão escolar no Ensino Médio e a adaptação da educação indígena e quilombola às suas realidades. 

A LDBEN prevê e incentiva a contextualização curricular, mas, na prática, um dos desafios reais é justamente a dificuldade de implementação dessa flexibilidade, pois faltam professores qualificados para trabalhar os contextos culturais locais.

A criação de um ambiente escolar mais voltado para os jovens adultos, que respeite suas vivências  e necessidades, oferecendo estímulos adequados ao seu contexto de vida.

As dificuldades de relacionamento interpessoal, muitas vezes exacerbadas pelas diferenças geracionais e pela experiência de vida dos alunos, que podem afetar a dinâmica social dentro da sala de aula.

A desconexão entre a teoria ensinada e as práticas cotidianas, dificultando a aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos no contexto real de trabalho e vida dos estudantes. 

O uso exclusivo de métodos pedagógicos convencionais, que não consideram as experiências anteriores e o contexto de vida dos alunos, tornando a aprendizagem desinteressante e distante da realidade de cada um.

A adaptação de currículos e abordagens pedagógicas que favoreçam a reflexão crítica e o desenvolvimento de habilidades práticas essenciais para a vida cotidiana e o mundo do trabalho. 

Minha terra tem palmares Onde gorjeia o mar Os passarinhos daqui Não cantam como os de lá

Minha terra tem mais rosas E quase que mais amores Minha terra tem mais ouro Minha terra tem mais terra

Ouro terra amor e rosas

Quando o português chegou Debaixo de uma bruta chuva Vestiu o índio Que pena! Fosse uma manhã de sol O índio tinha despido O português.

Quando a Indesejada das gentes chegar (Não sei se dura ou caroável), talvez eu tenha medo. Talvez sorria, ou diga: — Alô, iniludível!
O meu dia foi bom, pode a noite descer.

Dê-me um cigarro Diz a gramática Do professor e do aluno E do mulato sabido Mas o bom negro e o bom branco Da Nação Brasileira Dizem todos os dias Deixa disso camarada Me dá um cigarro.

Minha terra tem macieiras da Califórnia onde cantam gaturamos de Veneza. [...] Eu morro sufocado em terra estrangeira. Nossas flores são mais bonitas nossas frutas mais gostosas mas custam cem mil réis a dúzia

Pesquisador contínuo que busca atualizações, não mais repetidor de informação.

Articulador do saber que engloba também o trazido pelos estudantes, não mais fornecedor único do conhecimento. 

Motivador da aprendizagem para a avaliação, não mais o que só conhece o aspecto lúdico. 

 Gestor de aprendizagens, não mais instrutor de regras.

Consultor que sugere, não mais chefe autoritário que manda.