Questões de Química da FCC

Quando o professor prepara um suco de frutas com seus alunos, partindo das instruções de preparo contidas na embalagem de um suco concentrado, motiva a classe na aprendizagem dos conceitos químicos de

Segundo as Orientações Pedagógicas da Proposta Curricular do Estado de Minas Gerais, o ensino de Química deve utilizar experimentações como, por exemplo,

Atenção: Para responder às questões de números 54 a 56, considere a situação apresentada abaixo.

Os parâmetros de resíduos sólidos suspensos totais (SST) e sólidos fixos totais (SFT) foram determinados em uma amostra de 100 mL de esgoto. Na determinação de SST, o papel de filtro limpo e seco em mufla elétrica (a 550 °C) tem massa de 87 mg (pesados a temperatura ambiente). Após filtragem a vácuo, secagem a 105 °C e pesagem, repetidas até peso constante, a massa final é de 120 mg.

Para um valor de SFT de 30 mg/L, a quantidade de resíduos sólidos voláteis (SSV) da amostra em questão, em mg/L, é

Atenção: Para responder às questões de números 54 a 56, considere a situação apresentada abaixo.

Os parâmetros de resíduos sólidos suspensos totais (SST) e sólidos fixos totais (SFT) foram determinados em uma amostra de 100 mL de esgoto. Na determinação de SST, o papel de filtro limpo e seco em mufla elétrica (a 550 °C) tem massa de 87 mg (pesados a temperatura ambiente). Após filtragem a vácuo, secagem a 105 °C e pesagem, repetidas até peso constante, a massa final é de 120 mg.

Se esta amostra apresentar uma quantidade de sólidos suspensos fixos (SSF) de 50 mg/L, a quantidade de sólidos em suspensão não filtráveis, é obtida pela expressão

A enorme quantidade de sabões e detergentes lançada nos rios e lagos diariamente acaba atingindo níveis de concentração nocivos ao meio ambiente. Apesar dos detergentes serem mais eficientes na remoção da gordura, os sabões são preferíveis, por serem bastante biodegradáveis. O uso contínuo e em escala cada vez maior de sabões pode acarretar