Questões de Psicologia do ano 2008

Arminda Aberastury.

M. Baranger.

Françoise Dolto.

Maud Mannoni.

D. W. Winnicott.

levou a delinear e reconhecer o campo psicológico e suas leis, assim como o enfoque situacional.

influenciou com o conhecimento da dimensão inconsciente do comportamento, da transferência e da contratransferência, da resistência e a repressão, da projeção e a introjeção.

reforçou a compreensão da entrevista como um todo no qual o entrevistador é um de seus integrantes, considerando o comportamento deste como um dos elementos da totalidade.

influenciou com a importância da observação do comportamento.

conduziu à possibilidade de realizar a entrevista em condições metodológicas mais restritas, convertendo- a em instrumento científico no qual a "arte da entrevista" foi reduzida em função de uma sistematização das variáveis.

oferecem uma avaliação completa e sempre dispensam a aplicação de outros materiais.

são de alto impacto quando apresentadas para indivíduos sem escolaridade.

estão mais próximas das situações que envolvem o complexo edipiano.

são de alto impacto para aquelas crianças diferenciadas culturalmente.

estão mais próximas do inconsciente e do ego corporal.

evitar questionamentos, análises e intervenções nas instituições em que se inserir para realizar o trabalho psicodiagnóstico, uma vez que sua entrada é sempre pontual e está desvinculada da natureza das demandas institucionais.

valorizar a utilização dos testes psicológicos, já que são a única prática exclusiva da profissão e se não utilizados poderão ser banalizados por outras áreas profissionais.

aplicar o mesmo raciocínio utilizado para o psicodiagnóstico clínico ao psicodiagnóstico solicitado pela instituição, independentemente da natureza desta.

desvincular o setor de triagem do setor que realiza psicodiagnóstico, uma vez que o profissional experiente poderá suprir os elementos trazidos por essas equipes de triagem e desburocratizar o trabalho desejado pela instituição.

considerar que a possibilidade de mudanças para a melhor adequação do emprego do psicodiagnóstico em instituições deve ser focalizada como parte de um conjunto que envolve o trabalho institucional.

ansiedade, superficialidade e pressão do tempo.

obssessividade para detalhes, perfeccionismo e flexibilidade do raciocínio.

juízo crítico, raciocínio indutivo e estado depressivo.

impulsividade, minimização da importância das regras e lentidão de raciocínio.

compulsividade, rapidez e pressão do tempo.