Questões de Língua Portuguesa da CETRO

Como ia dizendo, seu raciocínio não está correto.

Saiu, como se tivesse muito atrasada, pálida e descabelada.

Como o tempo demoraria a passar, ler seria uma ótima opção.

Mesmo as escolas dos grandes centros urbanos, como São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais, precisarão de mais recursos financeiros.

“A Senhora nunca deu essa matéria!” – demonstra como antigamente havia uma atitude polida do aluno ao se referir à professora, mesmo quando ele se sentia injustiçado.

“– Vai, senão perde o ano – forçava minha mãe.” – demonstra a aliança da mãe, que cumpria seu papel, com a escola, ordenando que o filho fosse à escola.

“Houve reclamação dos pais – explicou o diretor.” – demonstra, atualmente, provável impotência do diretor em relação ao desenvolvimento do aluno, quando os pais fazem alguma reclamação.

“– Professor considerado chato não fica em algumas escolas.” – demonstra que o professor sente-se ameaçado por não ser popular e, certamente, por não ser bom profissional.

o texto é uma simples narrativa cujos elementos que a estruturam – tempo, espaço, protagonista, antagonista, enredo, eixo programático, tipos de discursos – estão claramente estabelecidos.

o texto é argumentativo, pois o autor deixa evidente sua preferência pelas escolas públicas na época em que ele era aluno.

o texto é uma descrição, pois o autor, além de descrever os professores psicologicamente, por meio das ações deles, faz menção às escolas particulares e as públicas.

o texto é uma crônica narrativa, além de apresentar algumas impressões particulares do autor por meio de um relato interativo.

I e II, apenas.

II e III, apenas.

III e IV, apenas.

I, apenas.

Acredita-se que estas pequenas orientações o ajudarão a melhorar suas aulas.

Os alunos e professores aprendem juntos. Aqueles, muitas vezes, surpreendem.

Os estagiários não assumirão novas funções, pois não lhe conferiram a devida confiança.

O material esportivo que foi doado melhorou o desempenho dos pequenos atletas.