Questões de Língua Portuguesa do ano 2010

O texto é uma narrativa humorística, verossímil, com imitação da ação pela criação de um enredo, com personagens, cenário.

Como literatura ficcional, o texto é uma paródia de uma situação real, ocorrida em sala de aula, envolvendo o professor e o aluno, com técnicas próprias de entrevista.

O aluno, sabatinado pelo professor, busca saída no uso da ironia e da metáfora.

A função da linguagem predominante no texto é a expressiva, pois, nele, é bastante explorada a emoção do aluno, tenso, diante do professor.

Não resta dúvida de que o aluno é usuário do nível mais formal da linguagem, pois ele utiliza a segunda pessoa do plural com desenvoltura.

O humor da imagem está no fato de haver implícita uma referência à atitude de determinada personalidade do mundo político atual, flagrada em assalto à mão armada.

A ironia, traço característico desse gênero textual, está no fato de a cena se passar na rua, em pleno espaço público.

O texto, destinado à publicação jornalística, exibe, sob a forma de desenho, uma anedota gráfica que satiriza um comportamento humano.

A linguagem da personagem é adequada à situação vivida no cartum.

O assaltante demonstra não dominar a linguagem própria de correspondências oficiais e comerciais, escolhida por ele para se justificar, pois comete falha no emprego do pronome possessivo — usou “seus” em lugar de vossos.

A locução prepositiva que abre a oração da linha 9, por ter valor adversativo, pode ser trocada pelo seu par Portanto.

O texto VIII estabelece diversas relações interoracionais, exceto a de causa.

O último período do texto VIII faz um resumo, com retomada de passagem destacada anteriormente por meio de travessão.

O travessão da linha 12 não poderia ser substituído por uma vírgula, pois criaria sentido muito diferente do original.

A palavra “substantivo” está empregada na linha 8 como um adjetivo-predicativo.

O período de encerramento do texto VIII estabelece um confronto entre o que foi tratado no texto e uma frase de efeito “é um meio, não um fim”. Tal confronto cria uma incoerência interna no texto e, consequentemente, um problema de coesão.

A função da linguagem predominante no texto VIII é a referencial, também chamada de informativa.

O texto VIII é um exemplo de resenha crítica, pois utiliza a argumentação, com o objetivo de sustentação, de tomada de posição, de defesa de uma tese.

O texto VIII, apesar de se inserir no gênero didático-científico, tem características de linguagem informal, que o tornam mais acessível ao aluno de cursos de graduação e até mesmo ao grande público.

O texto VIII, de publicação muito recente, trata de tema ainda pouco explorado nos meios acadêmicos.

a estrutura formal do poema, nesse caso, não se relaciona com a denúncia que perpassa seu conteúdo, trata-se de uma experimentação estética paralela à mensagem, artimanha típica dos concretistas.

a estrutura na qual o poema foi concebido, apesar de revelar certa ruptura formal, incorre em uma sucessão de repetições, que resultam em rimas pobres prejudiciais ao efeito estético da poesia.

a função poética da linguagem é evidenciada na construção de versos anafóricos que constituem tom de ladainha. Enfatiza-se a denúncia da injustiça diante de um contexto social que gera certa indignação para o eu-lírico.

o tema da mortalidade infantil, ao ser abordado na literatura brasileira — bem como os demais problemas sociais —, ganha ares de ficção e passa a se revestir do artístico, tornando-se palatável e aceitável.

a relação entre o título e o corpo do poema força uma aproximação entre o regional e o nacional. Essa relação só é possível no plano metonímico, pois se revela incoerente do ponto de vista do contexto brasileiro.