Questões de Língua Portuguesa

No ensino de disciplinas que compõem a área de conhecimento história natural, os materiais didáticos devem ser plantas e animais vivos, a metodologia de ensino deve ser a observação direta e imediata e o espaço da aula deve ser a natureza.

No ensino das chamadas exatas aplicadas, como química e física, o conteúdo teórico dos experimentos em laboratórios deve ser aplicado após as aulas teóricas e expositivas.

O estudo do mundo geográfico deve englobar detalhes como a simbologia política dos países, pois o conhecimento das especificidades é necessário para que o educando tenha a visão da totalidade do fenômeno político-geográfico.

O ensino da realidade social e política deve restringir-se aos fatos passados e ater-se ao modo de exposição oral, uma vez que a história não permite a experimentação, a observação direta e a investigação.

No primeiro quadro, o termo "cidadãs" é utilizado com o sentido genérico, indicando que a platéia a quem se destina a mensagem é formada por fêmeas.

Se na audiência houvesse só uma formiga, a mensagem, para concordar com a destinatária, deveria ser proferida assim: "tua rainha deseja comunicar-se sempre contigo".

"Tenho dito" (segundo quadro), assim como "Ah" (terceiro quadro), são exemplos de interjeições que expressam o estado emocional do falante.

A dizer que o canal "povo-rainha" (terceiro quadro) continua desativado, o autor faz uma crítica política à relação de poder da rainha sobre o formigueiro.

No primeiro parágrafo, há a idéia de que, para trabalhar no magistério, todos os indivíduos devem ser esperançosos, confiantes e lutadores.

O segundo parágrafo desenvolve em forma de justificativa as três palavras do tópico frasal, respectivamente: esperança, confiança e conquista.

No terceiro parágrafo, apresentam-se paráfrases das idéias do segundo parágrafo em que se descrevem as noções de esperança, confiança e conquista.

No último parágrafo, faz-se uma crítica aos radicais do determinismo ao mesmo tempo em que se conclama esses radicais a confiarem e apoiarem as atividades dos professores.

"Esperança, confiança e conquista" (l.8) e "Coragem, conflito, desobediência" (l.39-40) pertencem à mesma classe gramatical.

Os vocábulos "humana", "melhores" e "atuais", todos na linha 17, "injustiça" (l.18), "social" (l.19) e "amadurecida" (l.20) estão empregados no texto como adjetivos.

Na linha 22, a palavra "que" exerce a função gramatical de sujeito de "percebem" e refere-se a "outras pessoas" (l.21).

Os conectores "sobre" (l.38) e "através" (l.39) estão utilizados, respectivamente, com sentido de a respeito de e por intermédio.

do segundo período em diante, o texto desenvolve, por especificação, o tópico frasal apresentado no primeiro período.

o texto é descritivo e o seu desenvolvimento é indutivo: inicia com uma particularização e conclui com uma generalização

a argumentação desenvolve-se por comparação, confirmando a relação entre a escrita e as artes plásticas

o texto estrutura-se como uma narração de fatos que se sucedem em progressão temporal, numa relação causa e efeito.

é um texto dissertativo cujos argumentos finais se opõem à afirmação inicial, relativizando, assim, a tese defendida.