Questões sobre Pesquisa em Educação

A aprendizagem baseada em projetos é uma maneira de trabalhar o conhecimento para compreensão da realidade. A partir desse pressuposto, assinale (V) verdadeiro ou (F) falso:
( ) Com projetos, o aluno aprende a interpretar, analisar e investigar de acordo os objetivos de aprendizagem.
( ) Os projetos possuem um produto final.
( ) Os projetos podem ser anuais, mensais, semanais ou de curto prazo.
( ) Os projetos permitem que cada aluno escolha, comprometa-se, responsabilize-se, discuta e avalie.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

Preencha corretamente as lacunas do texto a seguir, de acordo com Luchesi, Lara e Santos (2022), quanto às metodologias ativas e às tecnologias.
"O aproveitamento das ____________ para a construção do conhecimento do estudante rumo a uma aprendizagem significativa está alinhado às perspectivas construtivistas e ____________ da aprendizagem, que preveem que os estudantes trabalhem juntos na construção do ____________ e do significado dos seus aprendizados mediante práticas relevantes, em que estes são ____________ ao invés de ____________ ; o aprendizado nessas perspectivas pressupõe diálogos e interações, e as tecnologias têm alto potencial para apoiar os docentes a ultrapassarem a lógica ____________ e adentrarem a lógica da arquitetura pedagógica aberta, em que o conhecimento é visto como provisório e os processos didáticos são flexíveis e adaptáveis."
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é

De acordo com Luchesi, Lara e Santos (2022) e, considerando-se as metodologias ativas, associe corretamente a metodologia à sua respectiva característica.
METODOLOGIAS
1 - Aprendizagem baseada em equipes (tbl) 2 - Aprendizagem baseada em problemas (pbl) 3 - Estações de aprendizagem 4 - Sala de aula invertida
CARACTERÍSTICAS
( ) é um tipo de metodologia ativa que se contrapõe ao modelo tradicional por tornar o aluno o centro da estratégia de ensino, sendo a estratégia principal formar por meio da discussão e da resolução de problemas, que são construídos a partir do conhecimento prévio dos alunos e formulados pelos docentes, conforme as determinações curriculares, tendo o aluno o apoio do professor tutor.
( ) tem suas raízes no ensino híbrido e visa transformar os padrões do ensino presencial, mudando a lógica de organização tradicional, com o principal objetivo de o aluno ter, com antecedência, acesso ao material do curso e consiga debater o conteúdo com o professor e os demais colegas, tornando a sala de aula um espaço dinâmico e interativo.
( ) trata-se de uma estratégia educacional constituída por um conjunto de práticas sequenciadas de ensino e de aprendizagem e objetiva a responsabilização do aluno pela aquisição do próprio conhecimento, a tomada de decisão e o trabalho colaborativo e efetivo em equipe, podendo ser utilizada (s) para organizar um curso inteiro ou algumas atividades / aulas.
( ) é uma estratégia de ensino híbrido que busca proporcionar momentos dinâmicos e experiências distintas no aprendizado de um tema específico, estimulando a conversa entre alunos; fortalece o papel do professor como mentor, priorizando uma espécie de circuito, ou seja, os alunos podem ser divididos em grupos e se revezam em atividades distintas sobre o mesmo tema central.

A sequência correta dessa associação é

De acordo com Luchesi, Lara e Santos (2022), analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I - As metodologias ativas priorizam os estudantes como centro do processo de ensino-aprendizagem, com experiências, valores e opiniões valorizadas para a construção coletiva do conhecimento e perpassam diferentes ferramentas, como a discussão de situações-problemas, de casos clínicos, contextualização da realidade, exposição crítica e reflexiva, uso de tecnologias, entre outras,
PORQUE
II - o professor atua como facilitador no processo de ensino-aprendizagem; suas funções são as de provocar, construir, compreender e refletir, junto com o aluno, para orientar, direcionar e transformar a sua realidade no processo de ensino e de aprendizagem.
Sobre as asserções, é correto afirmar que 

O uso do diário de classe, como instrumento de prática reflexiva do professor, assume funções importantes no processo pedagógico. Analise atentamente as afirmativas a seguir.
I. Os professores, ao fazerem seus diários, oferecem a seus assessores e outros atores institucionais informações que podem subsidiar a formulação de políticas educacionais, linguísticas e sociais.
II. O incentivo pedagógico à produção e posterior discussão dos diários de classe, durante e após os processos educacionais nas escolas e nos cursos de formação, cumprem uma importante função histórica.
III. O sentido do diário de classe não é alimentar uma burocracia estatal de documentos escritos com características estatísticas e homogeneizantes, mas trazer para o plano institucional a dimensão heterogênea e ricamente variada do cotidiano, a partir do ponto de vista dos sujeitos particulares que fazem a escola indígena.
IV. O diário de classe, como instrumento pedagógico, tem como objetivo servir aos atos normativos; seu uso é definido unicamente pela gestão escolar, incluindo seu modo de organização e registro de práticas.
Assinale a alternativa correta.