Questões de Música do ano 2004

#Questão 211971 - Música, Geral, FJG, 2004, SME/RJ, Professor

Dentre as muitas tendências em que se dividem as criações artístico-musicais do século XX, destacase o dodecafonismo. O sistema serial criado por Schoenberg, um dos mais significativos compositores desse período, está fundamentado na aplicação dos 12 sons da escala cromática e permite ao compositor criar múltiplas variações combinatórias. Essa tendência apresenta as seguintes características:

A)

a repetição linear / a hierarquização intervalar / a combinação sistemática das 12 notas

B)

o uso constante da inversão retrograda da série / a liberdade de escolha / a negação da tônica

C)

a negação da escala diatônica / a liberdade de escolha / afastamento de hierarquias intervalares

D)

o uso de intervalos estruturadores da ordem tonal / a atonalidade / a previsibilidade da resolução harmônica

#Questão 211973 - Música, Geral, FJG, 2004, SME/RJ, Professor

Recursos tecnológicos como gravadores, Samplers e sintetizadores, têm sido amplamente utilizados na música contemporânea, propondo novas formas de criação.

O desenvolvimento técnico-industrial do pós-guerra favoreceu o surgimento de dois tipos de música em que a produção de ruídos é feita por meio de máquinas sonoras. Essas novas tendências são denominadas:

A)

concreta e aleatória

B)

concreta e eletrônica

C)

eletrônica e dodecafônica

D)

expressionista e de vanguarda

#Questão 211975 - Música, Geral, FJG, 2004, SME/RJ, Professor

Segundo Ana Mae Barbosa, o ensino pós-moderno de arte caracteriza-se pelo posicionamento teórico- metodológico conhecido como Proposta Triangular, que tem por base a inter-relação entre:

A)

a observação da forma, a estética e a crítica musical

B)

as artes cênicas, a educação musical e as artes plásticas

C)

o fazer artístico, a observação da forma e a percepção do cotidiano

D)

a compreensão da história da arte, o fazer artístico e a análise da obra de arte

#Questão 211977 - Música, Geral, FJG, 2004, SME/RJ, Professor

"Como a distinção entre figura e fundo num desenho, você agora pode distinguir entre figura e fundo também na escuta musical. Tente, por exemplo, ouvir uma execução musical, concentrando-se não na música em si, mas em todos os sons não-musicais exteriores a ela, que a rodeiam e forçam o caminho durante suas pausas momentâneas".

Na atividade descrita acima, Murray Schafer apresenta a seguinte proposta:

A)

ignorar os ruídos

B)

apreciar a música

C)

refocalizar o ouvido

D)

perceber os sons musicais

#Questão 211979 - Música, Geral, FJG, 2004, SME/RJ, Professor

"As Pastorinhas de Realengo" é um evento popular característico desse bairro do Município do Rio de Janeiro.

Um planejamento de Música, que explore manifestações folclóricas como esta, valoriza:

A)

os conhecimentos da História da Música que devem ser adquiridos pelos alunos

B)

as produções artístico–musicais dos alunos no encerramento das atividades

C)

as manifestações folclóricas compreensíveis para o nível do aluno

D)

as experiências socioculturais vividas pelos alunos

Questões de Música do ano 2004

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