Questões de Línguas Outras da CESPE / CEBRASPE

#Questão 613147 - Línguas Outras, Libras, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

Para Felipe (1989) e Ferreira-Brito (1990) existem várias possibilidades de ordenação da frase em LIBRAS, no que se refere ao sujeito (S), ao verbo (V) e ao objeto (O). Em relação a esses termos, a ordenação básica em LIBRAS é

A) VOS.

B) OVS.

C) OSV.

D) SOV.

E) SVO.

#Questão 613148 - Línguas Outras, Libras, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

O desenvolvimento da identidade surda depende da interação do sujeito surdo

A) O desenvolvimento da identidade surda depende da interação do sujeito surdo

B) com os ouvintes, em decorrência de tratamento médico e fonoaudiológico com o uso de próteses auditivas e implante coclear.

C) com crianças ouvintes por meio do uso de gestos e mímicas durante as brincadeiras.

D) com pessoas ouvintes de sua família e do desenvolvimento da leitura labial.

E) na comunidade surda e com professores surdos na escola com a utilização da comunicação visual, principalmente da LIBRAS.

#Questão 613149 - Línguas Outras, Libras, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é considerada

A) uma linguagem constituída de gestos e pantomimas.

B) uma língua articulada através das mãos, das expressões faciais e do corpo.

C) uma linguagem composta de gestos e dramatizações que comunicam uma mensagem.

D) um conjunto de sinais que expressam somente conceitos concretos.

E) uma forma de comunicação das pessoas que não falam.

#Questão 613328 - Línguas Outras, Braile, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

A respeito da abordagem de conceitos geométricos em braille, assinale a opção correta.

A) No ensino da geometria para alunos cegos, é recomendável utilizar figuras tridimensionais, porque alguns conceitos geométricos, como vetores e segmentos de retas, não são representáveis em braille.

B) Para que figuras geométricas sejam representadas em braille, é necessário escrever o nome completo das figuras.

C) No ensino de geometria para alunos cegos, deve-se utilizar exclusivamente o Sistema Braille.

D) As semirretas e as setas orientadas à direita sobre letras são representadas pelos pontos 25 e 135, respectivamente.

E) Na representação em braille de conteúdo de geometria, podem ser usados parênteses auxiliares.

#Questão 613329 - Línguas Outras, Braile, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

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