Questões de Línguas Outras do ano 2016

#Questão 592012 - Línguas Outras, Libras, Banca não informada, 2016, IFNMG/MG, Tradutor e Intérprete

Pesquisas de várias línguas de sinais mostram que tais línguas são muito complexas e apresentam todos os níveis de análises da linguística tradicional. A diferença básica está no canal em que elas são expressas: um canal essencialmente visual.

Acerca dos aspectos fonológicos e do vocabulário em LIBRAS, assinale a alternativa INCORRETA.

A) As unidades menores que formam os sinais são a configuração de mão(s) juntamente com a localização em que os sinais são produzidos, a expressão facial e corporal, o movimento e a direção.

B) Na língua de sinais, também se podem analisar as unidades mínimas através de pares mínimos, ou seja, pares de sinais que apresentam apenas um parâmetro diferente, como é o caso dos sinais QUEIJO e VELH@.

C) Enquanto nas línguas orais as unidades menores estão relacionadas ao som produzido, nas línguas de sinais essas unidades são visuais, conhecidas como parâmetros.

D)

Na figura a seguir, a configuração de mão é a mesma em ambos os sinais, mas a localização é diferente e o movimento também. Enquanto ENGANO é sinalizado com um único movimento em direção ao nariz, DESCULPAS é sinalizado com um movimento curto e repetido em direção ao queixo.

#Questão 592013 - Línguas Outras, Libras, Banca não informada, 2016, IFNMG/MG, Tradutor e Intérprete

#Questão 592014 - Línguas Outras, Libras, Banca não informada, 2016, IFNMG/MG, Tradutor e Intérprete

#Questão 592015 - Línguas Outras, Libras, Banca não informada, 2016, IFNMG/MG, Tradutor e Intérprete

Sobre o bilinguismo como abordagem educacional para surdos, é incorreto afirmar:

A) A comunidade surda apresenta uma cultura própria que deve ser respeitada. Ao mesmo tempo a comunidade ouvinte tem sua cultura. Uma proposta puramente bilíngue deve considerar com igual valor as duas línguas e as duas culturas.

B) O bilinguismo como proposta educacional para surdos deve contar com professores surdos já inseridos na comunidade surda, como forma de promover uma ponte entre os conhecimentos da comunidade e a escola.

C) O ensino de português como segunda língua para surdos deve ser feito a partir de técnicas de ensino que partam das habilidades interativas e cognitivas já adquiridas pelas crianças surdas em LIBRAS.

D) Uma proposta bilíngue deve considerar que a maioria das crianças surdas é filha de pais e mães ouvintes que desconhecem a língua de sinais.

#Questão 592016 - Línguas Outras, Libras, Banca não informada, 2016, IFNMG/MG, Tradutor e Intérprete

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