Questões sobre Ministério da Educação - MEC

as questões a eles relativas devem ser trabalhadas implicitamente pelos campos de conhecimento, mobilizando-se áreas ou componentes curriculares diferentes para respondêlas.

devem ser tratados igualmente por diferentes regiões, estados, municípios e escolas, dada sua grande abrangência.

têm natureza distinta das áreas convencionais e sua complexidade faz que nenhuma das áreas, isoladamente, seja suficiente para abordá-los.

não demandam trabalho sistemático e contínuo no decorrer de toda a escolaridade ou, ainda, no mesmo período letivo, dadas suas características.

constituem novas áreas, ainda que apareçam transversalizados no currículo.

4, 3, 2, 5, 1

1, 3, 2, 5, 4

1, 2, 3, 4, 5

4, 2, 3, 5, 1

4, 3, 2, 1, 5

os dados de identifi cação da escola, nível de ensino, ano de criação, número de professores, número de alunos e seus documentos legais.

as características da escola em relação à sua gestão, aos princípios de sua formação e às suas práticas pedagógicas.

breve histórico da escola com destaques para elementos relevantes a serem registrados.

as regras de convivência e de regulação das relações no ambiente escolar com a descrição de cada ente envolvido.

a forma atual de avaliação e progressão dos alunos e os principais problemas e conflitos que enfrenta.

O PPP subsidia a melhoria da qualidade de ensino e é a própria organização do trabalho educativo de uma escola.

O Projeto é o responsável pelo rumo a ser seguido pela escola, devendo ser detalhado e rígido.

O Projeto é um elemento organizador da prática, tendo como centro de atenção os alunos e a comunidade.

O PPP inaugura um processo permanente de refl exão e discussão entre os membros da comunidade escolar.

Para a construção do PPP a escola precisa assumir sua autonomia e se comprometer em se constituir em espaço público e lugar de debate e reflexão coletiva.

Revisão dos objetivos, dos modos de encaminhamento das atividades e dos métodos de avaliação.

Elaboração de um planejamento capaz de orientar efetivamente o trabalho desenvolvido em sala de aula.

Discussão coletiva sobre as razões que podem gerar participação efetiva dos estudantes nas atividades escolares.

Inclusão de materiais que permitam a construção de contextos mais significativos de aprendizagem.

Exclusão dos pais e responsáveis das discussões relativas a temas educacionais.