Questões de História da NCE

intensificação da violenta disputa entre os grupos oligárquicos pelo controle da vida política local;

reação de comunidades indígenas à instalação de fazendas de gado na periferia de suas terras;

repressão de usineiros às manifestações dos trabalhadores que, em greve, reivindicavam melhores condições de trabalho;

intervenção militar do governo paraguaio para reconquistar a livre navegação no Rio Paraguai;

ação das tropas federais contra adeptos da Revolução Constitucionalista Paulista que haviam estabelecido um governo paralelo em Corumbá.

uma experiência concreta na qual pode ser operado e dominado de acordo com as circunstâncias materiais da vivência humana;

regulado de forma artificial pelas relações dissimétricas, em que a produção de mercadorias ocupa um espaço primordial;

uma experiência coletiva de auto-referência envolto numa expectativa de retorno circular, em que toda nova experiência traz em si mesma o seu oposto;

fugidio e leve, sem marcos concretos, em que passado e futuro não são reconhecíveis ou desejados, numa experiência de eterno presente;

percebido como categoria fundamental de entendimento da experiência humana coletiva, assim como também no âmbito pessoal.

Carl F. P. von Martius, com a obra Como se Deve Escrever a História do Brasil, 1844.

Francisco Adolfo de Varnhagen, com a obra História Geral do Brasil, 1854.

Capistrano de Abreu, com a obra Capítulos de História Colonial, 1907.

Gilberto Freyre, com a obra Casa Grande e Senzala, 1933.

Sérgio Buarque de Holanda, com a obra Raízes do Brasil, 1936.

o saber histórico vincula-se à qualidade da formação erudita do pesquisador, ao enfoque dos desvios em detrimento dos modelos teóricos e à adoção de uma escrita metafórica;

o saber histórico vincula-se ao reconhecimento do lugar social e intelectual do pesquisador, à relação promovida entre particularidades e modelos teóricos e à composição de sentido através da escrita;

o saber histórico vincula-se à especificidade da formação literária do pesquisador, à prioridade ao biográfico frente ao estrutural e à promoção de uma escrita narrativa;

o saber histórico vincula-se à densidade da experiência de vida do pesquisador, à abordagem de conflitos sociais e à opção pelo relato conjuntural;

o saber histórico vincula-se à pluralidade da formação cultural do pesquisador, a seu interesse pelas vivências cotidianas e das minorias e ao emprego de uma escrita explicitadora dos interditos.