Questões sobre Educação Física no Ambiente Escolar

A Cultura Corporal de Movimento, enquanto objeto de ensino na Educação Física Escolar deve desenvolver práticas corporais pelo pensamento crítico e articular o conteúdo de ensino com reflexões que auxiliem o aluno na análise crítica dos problemas. Ainda, segundo Darido (2003), a Educação Física na perspectiva da cultura corporal, deve:
I. Ensinar o aluno a compreender quais os valores estão por traz das práticas corporais.
II. manter um diálogo crítico com a mídia, trazendo-a para dentro da escola para discussão e reflexão.
III. vivenciar atividades que os levem a ter um conhecimento sobre o próprio corpo, que priorizem a prática de exercícios mais lentos, com ênfase na respiração e relaxamento, que enfoquem as dimensões do lazer, da saúde e do prazer.
IV. levantar alternativas que possam auxiliar a reduzir a elevada incidência de distúrbios orgânicos associados à falta de atividade física.
A alternativa correta é:  

A aquisição de habilidades motoras está vinculada ao desenvolvimento da percepção do corpo, espaço e tempo, e essas habilidades constituem componentes de domínio básico tanto para a aprendizagem motora quanto para a aprendizagem cognitiva (Rosa Neto et al., 2010). Sabendo que na infância há uma forte relação entre a capacidade de aprendizado da criança (cognitivo) com a sua habilidade motora (motor) podemos dizer que:
I. Crianças com dificuldade de aprendizagem, apresentam dificuldades motoras.
II. Crianças com deficiência intelectual, como a síndrome de Down, apresentam déficits motores.
III. Crianças com dificuldades na motricidade fina, apresentam dificuldades na escrita.
IV. Crianças com dificuldades na área motora da organização espacial, podem trocar o “p” pelo “q”, o “d” pelo “b” no processo de alfabetização.
A alternativa correta é: 

De acordo com as recomendações globais sobre a prática de atividade física proposta pela Organização Mundial de Saúde (OMS, 2021), são considerados suficientemente ativos, crianças e adolescentes (5 a 17 anos) que realizam:  

No handebol O ato de defender envolve alguns princípios fundamentais, como primeiro marcar antecipando-se aos gestos técnicos dos adversários, cumprir com sua missão específica na marcação, ajudar na marcação de outros jogadores e deslocar-se em função da movimentação dos adversários e da bola. Verificamos que a defesa inicia-se tão logo a equipe ofensora perder a posse de bola, o que resulta na transição defensiva, através da retomada da quadra defensiva, logo após o final de um ataque. Nesse sentido verificamos existir dois tipos básicos de defesa. Um que se baseia na marcação por zona, onde o jogador responsabiliza-se por uma determinada área (zona) da quadra, sendo a mais usual no Handebol, e acontece no entorno das áreas dos seis e/ou dos nove metros; e outro que se fundamenta na marcação - específica - de um determinado jogador. Assim, assinale a alternativa que aponta corretamente sistemas de marcação utilizados no handebol:

O voleibol exige de seus jogadores bons níveis de habilidade, precisão e regularidade (NOCE; SAMULSKI, 2002) associadas a características físicas específicas (SOUZA et al., 2006). Em relação ao contexto de jogo, o voleibol apresenta peculiaridades em relação aos outros esportes (ROCHA; BARBANTI, 2004). O voleibol é considerado um esporte de rede (GRAÇA; MESQUITA, 2007) uma vez que sua quadra é dividida em duas metades iguais separadas por uma rede. O fato de a bola viajar de uma metade a outra não podendo tocar o solo, pois resulta em pontos para o adversário, torna o jogo de voleibol um dos esportes mais difíceis de ser ensinado, pois exige movimentos precisos e altamente técnicos (ORTH, 2003). O voleibol é composto de seis fundamentos básicos, que obedecem a uma sequência lógica dentro do jogo. Assim, assinale a alternativa correta sobre os fundamentos do voleibol: