Questões de Educação Física do ano 2025

#Questão 1123439 - Educação Física, Anatomia e Fisiologia do Corpo e Movimento, VUNESP, 2025, Prefeitura de Itapevi - SP, Professor Educação Básica II - Educação Física

A observação do desenvolvimento motor de crianças mostra que a habilidade motora de chutar passa por três estágios e apresenta variações que incluem ajustes com a perna que chuta, ajustes nos braços e no tronco. O padrão fundamental de chute para uma bola parada no solo, segundo Gallahue e Ozmun (2001), é o único movimento de bater

A)

que depende do impulso dos braços.

B)

que não usa braços e mãos diretamente.

C)

em que a perna se limita a uma oscilação mínima.

D)

que exige uma grande oscilação do tronco para frente.

E)

em que o pé de sustentação deixa o solo completamente.

#Questão 1123441 - Educação Física, Bases Sócio-Históricas da Educação Física, VUNESP, 2025, Prefeitura de Itapevi - SP, Professor Educação Básica II - Educação Física

Segundo Moreira (1992), o paradigma mecanicista presente na Educação Física escolar do século XX

A)

era hegemônico e não deveria ser substituído pela concepção sistêmica da vida.

B)

era hegemônico e deveria ser substituído pela concepção sistêmica da vida no séc. XXI.

C)

não era hegemônico, pois a hegemonia pertencia à concepção sistêmica.

D)

pode ser entendido como sinônimo de concepção sistêmica da vida.

E)

é a concepção de vida que garante a qualidade no ensino e não deve ser substituída.

#Questão 1123442 - Educação Física, Bases Sócio-Históricas da Educação Física, VUNESP, 2025, Prefeitura de Itapevi - SP, Professor Educação Básica II - Educação Física

Nas primeiras décadas do século XX, a construção e a estruturação da Educação Física brasileira foram bastante influenciadas pelo pensamento dos médicos que defendiam que ela poderia contribuir para a regeneração e o revigoramento da raça brasileira. De acordo com Soares (2001), esse papel atribuído à Educação Física refletia o pensamento médico higienista em sua vertente

A)

esportiva.

B)

psicomotora.

C)

eugênica.

D)

psicológica.

E)

cooperativa.

#Questão 1123685 - Educação Física, Bases Sócio-Históricas da Educação Física, COMPE, 2025, Prefeitura de Natal - RN, Professor de Educação Física

Segundo registro da história do pensamento pedagógico da Educação Física no Brasil, a área foi influenciada por diversos movimentos ou correntes de pensamento que pautaram os conteúdos tratados pela área e as formas de abordá-los. Ao traçarmos uma linha do tempo de tais influências, teremos, de maneira sequenciada, a

A)

influência do movimento ginástico europeu, Influência do movimento esportivo; influência de correntes psicomotricistas; e influência de correntes culturalistas (Cultura corporal, cultura corporal de movimento, cultura do movimento etc.).

B)

influência de correntes psicomotricistas; influência de correntes culturalistas (Cultura corporal, cultura corporal de movimento, cultura do movimento etc.); Influência do movimento esportivo; e Influência da abordagem renovada da saúde.

C)

influência do movimento ginástico europeu, Influência do movimento esportivo; Influência da abordagem renovada da saúde; e influência de correntes culturalistas (Cultura corporal, cultura corporal de movimento, cultura do movimento etc.).

D)

influência da abordagem desenvolvimentista; Influência do movimento esportivo; influência de correntes psicomotricistas; e influência de correntes culturalistas (Cultura corporal, cultura corporal de movimento, cultura do movimento etc.).

#Questão 1123686 - Educação Física, Modalidades Esportivas, COMPE, 2025, Prefeitura de Natal - RN, Professor de Educação Física

No atual entendimento da classificação das unidades temáticas para o ensino da Educação Física, as ginásticas competitivas são consideradas como práticas esportivas e, desta forma, estão alocadas na unidade temática de esportes, especificamente no objeto de conhecimento de esportes técnico-combinatórios. Contudo, a unidade temática de ginásticas apresenta uma organização própria, que é representada pela

A)

ginástica geral (nos anos iniciais do Ensino Fundamental), além das ginásticas de condicionamento físico e das ginásticas de conscientização corporal (nos Anos Finais do Ensino Fundamental).

B)

ginástica geral (nos anos iniciais do Ensino Fundamental), além das ginásticas de condicionamento físico e da ginástica rítmica (nos Anos Finais do Ensino Fundamental).

C)

ginástica artística (nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental), além da aeróbica e da ginástica rítmica (nos Anos Finais do Ensino Fundamental).

D)

ginástica artística (nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental), além das ginásticas de condicionamento físico e das ginásticas de conscientização corporal (nos Anos Finais do Ensino Fundamental).

Questões de Educação Física do ano 2025

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