Questões de Educação Física do ano 2012

As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão; Noologia; Incerteza do conhecimento; Os princípios do conhecimento pertinente; Ensinar a condição humana; Redução e Disjunção; e A falsa racionalidade.

Erros mentais; Erros intelectuais; Erros da razão; Pragmatismos; Noologia; Incerteza do conhecimento; e Ensinar a identidade terrena.

O contexto; O global; O multidimensional; O complexo; A inteligência geral; A antinomia; e Problemas essenciais.

Erros mentais; Erros intelectuais; Erros da razão; O complexo; A inteligência geral; A antinomia; e Problemas essenciais.

As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão; Os princípios do conhecimento pertinente; Ensinar a condição humana; Ensinar a identidade terrena; Enfrentar as incertezas; Ensinar a compreensão; e Ética do gênero humano.

A perspectiva da reflexão de uma pedagogia desenvolvimentista, conforme Castellani Filho et al (2009) apresenta no livro, pressupõe o processo de avaliação desvinculado de um Projeto Histórico da sociedade onde o professor está atuando.

Preconizam a superação de práticas mecânicoburocráticas (aplicar testes, selecionar alunos, dar notas, detectar talentos) pela busca de práticas produtivo-criativas e reiterativas, que possibilitem, dentre outras coisas, “mobilizar plenamente a consciência dos alunos, seus saberes e suas capacidades cognitivas”.

A avaliação, na perspectiva da reflexão críticosuperadora, deverá observar nos alunos o desenvolvimento de visões abstratas, irreais que “homogeneízem” e “igualem” os alunos, condicionando entendimentos, que serão avaliados nas aulas de Educação Física.

De acordo com perspectiva dialógica, comunicativa e interativa, a avaliação nas aulas de Educação Física não deve envolver o aluno no planejamento desse processo, isto é, o processo de avaliação é dever e competência do professor, ao aluno caberá somente ser avaliado.

No processo de avaliação, o ‘tempo pedagogicamente necessário para a aprendizagem’ deve ser excluído, pois na hora da avaliação o aluno deverá executar os movimentos o mais rápido e corretamente possível.

Apenas II e III.

Apenas III e IV.

Apenas I, II e IV.

Apenas II, III e IV.

2 – 2 – 3 – 2 – 3 – 1 – 1.

3 – 1 – 1 – 2 – 1 – 2 – 3.

3 – 2 – 1 – 2 – 1 – 1 – 3.

1 – 1 – 2 – 3 – 2 – 1 – 2.

2 – 1 – 1 – 2 – 1 – 3 – 1.

Desenvolver uma pedagogia centrada na criança, capaz de educar a todos, sem discriminação.

Integrar as crianças, os professores e a família através de jogos cooperativos.

Possibilitar a adaptação de todas as crianças, de tal modo que elas se enquadrem às necessidades da escola.

Oferecer serviços de apoio especializado para atender às peculiaridades da Educação formal.

Proporcionar alternativas para que todos possam adquirir conhecimento, elaborando atividades próprias para cada grupo de alunos.