Questões sobre Ensino em Ciências e Biologia

demonstração prática para ilustrar a diferença entre misturas e soluções.

demonstração sobre como o método científico distingue substâncias simples de compostas.

experimentação investigativa para distinguir certos conceitos importantes da Química, tais como elementos e misturas.

experimentação investigativa para distinguir as propriedades químicas de diferentes materiais.

experimentação descritiva para ilustrar as propriedades organolépticas dos materiais.

bem o conceito de fósseis, uma vez que o esqueleto é a única estrutura que pode ser preservada e formar fósseis.

bem o conceito de fósseis, uma vez que seres vivos de corpo mole, tais como moluscos e bactérias não podem ser fossilizados.

bem o conceito de fósseis, uma vez que outras partes do corpo são impossíveis de serem fossilizadas, tais como pele, dentes e penas.

de forma limitada o conceito de fósseis, uma vez que, para esses alunos, apenas os invertebrados podem ser fossilizados.

de forma limitada o conceito de fósseis, uma vez que, para esses alunos, pegadas e excrementos conservados não são fósseis.

experimentos para verificação de pontos de fusão e de ebulição para determinar os elementos químicos.

investigação sobre propriedades intrínsecas ou extrínsecas de substâncias e misturas.

o conceito de propriedade dos materiais como resultado das interações.

diferenciação dos elementos químicos a partir da análise da Tabela Periódica.

compreensão sobre a constituição molecular da matéria e das substâncias.

I, apenas.

II, apenas.

III, apenas.

I e II, apenas.

I, II e III.

Trata-se da mesma ciência.

A diferença entre as duas é a profundidade de abordagem.

A escola, por não ter condições de fazer ciência, ocupa-se apenas de ensiná-la.

Os cientistas constroem modelos explicativos para os fenômenos, enquanto os alunos procuram assimilar o conhecimento construído e desenvolver o pensamento crítico.