Listagem de Questões Concurso SEE/SP
Atenção: As questões de números 21 a 48 referem-se aos conhecimentos sobre formação de professores e ensino de língua inglesa.
Considerar a multimodalidade no ensino de língua inglesa implica utilizar
atividades de comunicação oral homogêneas.
hipertexto, CD-ROMs, internet, fotografias.
textos escritos de diversos tipos.
repetições de palavras com as várias pronúncias regionais.
atividades com as variadas modalidades de escrita.
Atendendo ao pedido da professora, o aluno traz para a aula palavras em inglês que comumente encontra em seu cotidiano, como: delivery, sales, on, off, online, layout. Esse levantamento pode
revelar-se prejudicial ao aprendizado, por priorizar a memorização de palavras descontextualizadas.
proporcionar ao aluno a compreensão de que essas palavras só podem ser comunicadas na língua inglesa.
possibilitar ao aluno o conhecimento e a avaliação crítica da presença da língua inglesa na cultura e na vida em sociedade.
levar o aluno a aprender a língua estrangeira de forma homogênea, como ela pode ser expressa em todos os lugares do mundo.
ser desestimulante, pois todos os alunos já sabem o significado das palavras de origem inglesa presentes na comunicação cotidiana.
Trabalhar com as multimodalidades no ensino de língua inglesa
é desaconselhável; a multimodalidade ocorre apenas na língua materna.
é recomendável, porém, sem alterar o que pertence às modalidades oral e escrita.
deve ser evitado, para que não haja interferência no aprendizado das estrutruras da língua.
é esperado; a comunicação atual se constrói de forma multimodal em língua estrangeira e materna.
deve ser planejado para as séries finais, quando a gramática e o vocabulário já estão consolidados na aprendizagem.
Segundo a descrição do perfil profissional, o professor de inglês de hoje deve
aprender que os sentidos na língua estrangeira são sempre únicos.
compreender que a língua inglesa é cada vez mais homogênea.
impedir que o aluno-cidadão critique a sua própria cultura e as culturas estrangeiras.
levar o aluno a valorizar a própria cultura e criticar apenas a estrangeira.
ter a percepção sobre a heterogeneidade que marca a linguagem.
A visão de polifonia na linguagem refere-se
à capacidade de algumas pessoas de falar pelos outros.
a uma multiplicidade de sotaques de uma única língua, como ocorre com a língua inglesa ao redor do mundo.
a um conceito relacionado à noção de multiletramentos, só que, desta vez, referindo-se à fala e não à escrita.
ao universo de sotaques múltiplos possíveis em várias línguas.
a uma multiplicidade de vozes em romances literários sendo que cada personagem representa um determinado universo social.
Navegue em mais matérias e assuntos
{TITLE}
{CONTENT}