Questões Concurso Prefeitura de Natal - RN

No que se refere aos aspectos geográfico e histórico-cultural, pode-se regionalizar o continente da América em, respectivamente: América do Norte, América Central e América do Sul; América Anglo-Saxônica e América Latina. Observe as representações dessas regionalizações, explicitadas nas figuras 1 e 2.






Considerando essas representações, avalie as afirmações abaixo acerca das regionalizações da América.

I As Américas do Norte e do Sul são duas massas continentais conectadas por uma faixa estreita, a América Central.
II As Américas do Norte e do Sul são duas massas insulares conectadas por uma faixa continental, a América Central.
III A América Anglo-Saxônica abrange países desenvolvidos, com predominância da língua inglesa; e a América Latina, países do sul geoeconômico, com predominância das línguas latinas.
IV A América Anglo-Saxônica abrange países desenvolvidos, exclusivamente de língua inglesa; e a América Latina, países subdesenvolvidos, exclusivamente de línguas latinas.

Das afirmações, estão corretas

No Brasil, a distribuição da indústria é heterogênea, com espaços densos e outros rarefeitos, evidenciando a complexidade de situações socioeconômicas que caracterizam o país. Observe, abaixo, o mapa dessa distribuição em 2019.



Considerando o mapa apresentado, avalie as afirmações abaixo acerca da distribuição da indústria no Brasil.

I No Brasil, a atividade industrial foi distribuída, historicamente, mediante negociações entre estados e municípios, com o privilégio das melhores fisiografias para a instalação da atividade, sem relação com as questões fiscais.
II No Brasil, a atividade industrial vem sendo desconcentrada, com a complexificação da localização dessa atividade para além do Sudeste, como na região do Nordeste.
III A atividade industrial, historicamente, se concentrou na região Sudeste do Brasil, com destaque para São Paulo e Minas Gerais, onde foram realizados mais investimentos a fim de impulsionar a industrialização do país.
IV A atividade industrial vem sendo desconcentrada no território do Brasil, com direção, sobretudo, para a Amazônia, realçando-se a participação dos estados de Amazonas, Roraima e Amapá.

Das afirmações, estão corretas

Ao fazer uma revisão do conteúdo sobre fontes de energia não-renováveis com os estudantes do 9º ano, Maria Laura, professora de uma escola municipal, fez uso de três imagens, reproduzidas abaixo, que representam o processo de duas dessas fontes. 




Disponível em: https ://www.epe.gov.br/pt/abcdenergia/fontes -de-energia#:. Aces so em: 19 nov. 2024. [Adaptado]


As imagens apresentadas pela professora exemplificam o processo de como se originam o

Ao trabalhar com os estudantes do 9º ano sobre as mudanças climáticas e produção de alimentos, Pablo, professor de uma escola da rede municipal de Natal, destacou, em sua explicação, que os eventos climáticos extremos, como as fortes secas, afetam diretamente os cultivos de espécies, como o milho e feijão. Para ampliar o debate, Pablo mostrou para a turma o gráfico abaixo, com previsões para 2030, que evidenciam um cenário de insegurança alimentar em algumas áreas do planeta Terra. 





Mesmo diante de um cenário caótico, as informações do gráfico evidenciam que, no Nordeste do Brasil, América Central e Leste da África, as produções impactadas em menor percentual serão, respectivamente, 

Roberta, professora de Geografia, planejou uma aula sobre impactos ambientais. Ao realizar uma pesquisa sobre a temática, encontrou algumas informações e copiou, no quadro, quatro das atividades humanas intensificadoras de um determinado problema ambiental, explicitadas abaixo. 






Disponível em: https ://www.iberdrola.com/sus tentabilidade/. Acesso em: 16 nov. 2024. [Adaptado]

As atividades apresentadas pela professora Roberta se referem à