Questões Concurso Prefeitura de Ermo - SC

#Questão 862982 - Pedagogia, Legislação da Educação, PS Concursos, 2021, Prefeitura de Ermo - SC, Professor de Educação Infantil

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu art. 29, a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade:

A) Desenvolvimento integral da criança.

B) Preparar a criança para ingressar no ensino básico.

C) Iniciar a alfabetização.

D) Cumprir o currículo formal.

E) Integrar a criança no ambiente escolar.

#Questão 862983 - Pedagogia, Legislação da Educação, PS Concursos, 2021, Prefeitura de Ermo - SC, Professor de Educação Infantil

Em relação ao campo de experiência “Corpo, gestos e movimentos” proposto pela BNCC podemos dizer que são sínteses desse campo, EXCETO:

A) Estabelecer relações, expressar-se, brincar e produzir conhecimentos sobre si, sobre o outro, sobre o universo social e cultural, tornando-se, progressivamente, conscientes dessa corporeidade.

B) Coordenar suas habilidades manuais.

C) Desconhecer, mas respeitar as ações que contribuem para a saúde.

D) Utilizar o corpo com controle, como instrumento de interação.

E) Explorar e vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo.

#Questão 863015 - História, História Geral, PS Concursos, 2021, Prefeitura de Ermo - SC, Professor de História

Para facilitar a compreensão de um longo período de existência, como foi a do Egito, a historiografia estabeleceu, com base na análise das fontes, uma cronologia histórica, A história egípcia costuma ser dividida em, EXCETO:

A) Época pré-dinástica.

B) Antigo Império.

C) Médio Império.

D) Novo Império.

E) Renascimento Persa

#Questão 863016 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, PS Concursos, 2021, Prefeitura de Ermo - SC, Professor de História

De acordo com as Orientações Curriculares Nacionais do Ensino Médio: História, tendo como referência os princípios enunciados para o ensino médio (competências, interdisciplinaridade, contextualização), apresenta-se a seguir uma proposta de explicitação dos conceitos estruturadores para a disciplina História, sendo estes:

A) Poder, cidadania, lazer, história, processo histórico, tempo, sujeito histórico, trabalho e memória.

B) Cidadania, cultura, história, processo histórico, tempo, sujeito histórico, trabalho, poder e economia.

C) Poder, cidadania, cultura, história, processo histórico, tempo, sujeito histórico, trabalho, memória.

D) Poder, cidadania, lazer, história, processo histórico, tempo, mudanças e permanências, trabalho, memória.

E) Lazer, cidadania, cultura, história, processo histórico, tempo, sujeito histórico, economia, memória.

#Questão 863017 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, PS Concursos, 2021, Prefeitura de Ermo - SC, Professor de História

De acordo com os PCNs, as diversas concepções de tempo são produtos culturais que só são compreendidas, em todas as suas complexidades, ao longo de uma variedade de estudos e acesso a conhecimentos pelos alunos durante sua escolaridade. O tempo é um dos conceitos mais complexos de entendimento, existe uma série de abrangências que são consideradas, relacionadas às possibilidades de contornos que assume. O tempo pode abarcar concepções múltiplas. Relacione as colunas Coluna 1 1. Tempo Cronológico 2. Tempo da Duração 3. Ritmos de Tempo Coluna 2 ( ) No estudo da História, considera-se que o que existiu teve um lugar e um momento. ( ) No estudo da História, considera-se, ainda, a dimensão do tempo que predomina como ritmo de organização da vida coletiva, ordenando e sequenciando, cotidianamente, as ações individuais e sociais. ( ) No estudo da História considera-se, também, a dimensão do tempo como duração, a partir da identificação de mudanças e de permanências no modo de vida das sociedades. ( ) Utilizam-se, então, calendários, para possibilitar que diferentes pessoas possam compartilhar de uma mesma referência de localização dos acontecimentos no tempo. Assinale a sequência CORRETA:

A) 1, 2, 3, 1

B) 1, 3, 2, 1

C) 2, 3, 1, 2

D) 3, 2, 1, 3

E) 2, 1, 3, 1

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