Questões de Concurso de Pedagogia

1361 Q1119643

Pedagogia Legislação da Educação Base Nacional Comum Curricular - BNCC

Ano: 2025

Banca: EDUCA Assessoria Educacional

A partir da análise dos princípios da Educação Física conforme delineado na BNCC, indique a alternativa INCORRETA:

A A BNCC define a Educação Física como uma área de conhecimento que deve contribuir para a formação integral dos alunos, com ênfase no desenvolvimento físico, cognitivo e social. B As atividades de lazer, cultura e aventura são excluídas da proposta da BNCC, que prioriza apenas os esportes e a performance atlética. C A BNCC propõe que a Educação Física seja um meio para a construção da cidadania, com foco na participação ativa e ética em diversas práticas corporais. D A abordagem da BNCC sugere uma integração entre os conhecimentos práticos e teóricos da Educação Física, incentivando a reflexão sobre o corpo e a saúde. E O desenvolvimento das habilidades motoras e a interação social são objetivos fundamentais para a prática da Educação Física no contexto da BNCC.

1362 Q1119624

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Currículo (Teoria e Prática) Teorias e Práticas para o Ensino de História + 1

Ano: 2025

Banca: EDUCA Assessoria Educacional

O Historiador e professor de História, hoje, deixaram de olhar para a diversidade da vida humana a partir da visão europeu e iluminista. Como exemplo, temos o continente e o povo africano, que passam a ter história original e singular, antes e depois da conquista europeia e não ligada ou referida a esta. Novos temas e abordagens estão levando o ensino de História a abandonar o tom cristalizado, naturalizado, de determinados objetos, evidenciando que até nossas mais fortes crenças, que pareciam ter nascido conosco, têm uma história, um começo, às vezes perverso, de violência, de dizimação e de aculturação.
Destarte, e sobre o ensino de história, é possível compreender que:

A Nos dias contemporâneos, o ensino da História, particularmente nos anos finais do Ensino Fundamental II, tem se configurado como um instrumento propulsor capaz de dotar as novas gerações com as ferramentas necessárias para interpretar as representações que permeiam tanto a sociedade atual quanto os acontecimentos do passado. Tal abordagem, por sua vez, repousa sobre a premissa fundamental da formação ética, pessoal e profissional dos discentes, independentemente de sua plena inserção ou não no processo de ensino-aprendizagem. B Desde os acalorados debates da década de 1980 até o presente, educadores e estudiosos da área pedagógica reiteram incessantemente a necessidade de constituir nas salas de aula de História, a partir dos anos finais do Ensino Fundamental II, um espaço em que a disciplina se configure como um vetor de ação e transformação social, estimulando reflexões e mudanças no contexto sociopolítico vigente. C Sob a ótica educacional, a verdadeira finalidade de uma aula de História reside na concretização de uma aprendizagem substancial e relevante para os alunos, entendida aqui como a assimilação de conteúdos, conceitos, métodos e tradições que possibilitem uma compreensão sutil e profunda do mundo em que estão inseridos, e das dinâmicas que regem sua existência cotidiana. D Os saberes pedagógicos, de maneira geral, devem se caracterizar por uma natureza político-institucional. Constituem-se como o acervo do qual o docente se apropria ao longo de sua trajetória acadêmica, sistematizando e refletindo sobre esses conhecimentos, para que se tornem elementos essenciais na gestão e condução das aulas no ambiente escolar, de modo a garantir uma prática docente coerente e transformadora. E O ensino de História deve, imprescindivelmente, estar atrelado à vivência concreta do discente. A formação rígida e acabada transforma o aluno em um sujeito ativo dentro do processo histórico. No entanto, adotar essa abordagem pedagógica implica reconhecer a responsabilidade que se distancia dos paradigmas convencionais propostos pela educação formal. Ensinar História a partir da ótica consuetudinária implica, principalmente, considerar o ensino como uma resposta às urgências do presente, conectando-o com as demandas e desafios contemporâneos.

1363 Q1119621

Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural

Ano: 2025

Banca: IV - UFG

Na perspectiva histórico-cultural, a relação entre aprendizagem e desenvolvimento é compreendida como

A independente, pois aprendizado e desenvolvimento não se relacionam. B interdependente, pois o desenvolvimento precede e promove a aprendizagem. C processual, pois o aprendizado precede e promove o desenvolvimento. D inata, pois depende exclusivamente dos fatores genéticos e biológicos.

1364 Q1119620

Pedagogia Legislação da Educação Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações

Ano: 2025

Banca: IV - UFG

De acordo com o artigo 59-A do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), as instituições sociais públicas ou privadas que desenvolvam atividades com crianças e adolescentes e que recebam recursos públicos deverão exigir e manter certidões de antecedentes criminais de todos os seus colaboradores, as quais

A deverão ser atualizadas a cada 6 meses. B deverão ser atualizadas a cada 12 meses. C deverão ser atualizadas a cada 24 meses. D não precisarão ser atualizadas.

1365 Q1119619

Pedagogia Legislação da Educação Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica

Ano: 2025

Banca: IV - UFG

As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o Ensino Fundamental de 9 anos estabelecem importantes orientações para a formação básica dos alunos, dentre elas,

A o planejamento deve priorizar o desenvolvimento cognitivo. B a educação formal limita-se às experiências em sala de aula. C a avaliação deve ser realizada por meio de provas escritas, sem considerar outras formas de manifestação do conhecimento dos alunos. D as necessidades de aprendizagem dos estudantes devem ser contempladas no planejamento curricular.

1366 Q1119618

Pedagogia Principais Autores Aspectos Psicológicos da Educação Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem + 3

Ano: 2025

Banca: IV - UFG

A abordagem do processo de ensino e aprendizagem fundamentada na psicologia de Henri Wallon tem como premissa

A o papel do contexto social e afetivo sobre o desenvolvimento. B a prevalência da hereditariedade na formação da pessoa. C a distinção entre o desenvolvimento cognitivo e emocional. D o predomínio do ambiente físico no desenvolvimento da criança.

1367 Q1119598

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Currículo (Teoria e Prática) Concepções de currículo + 3

Ano: 2025

Banca: EDUCA Assessoria Educacional

As Metodologias ativas são estratégias de ensino que envolvem o aluno no processo de aprendizagem, estimulando o pensamento crítico e a autonomia. O currículo desenvolvido por meio de metodologias ativas, no processo de aprendizagem, o aluno é:

I. Incentivado a refletir, questionar e colaborar.
II. Estimulado a aprender de forma autônoma e participativa.
III. Estimulado a resolver problemas.
IV. Estimulado a desenvolver habilidades críticas.
V. Estimulado a ter iniciativa.
VI. Estimulado a debater.

Estão CORRETOS:

A I, II, III, IV, V, VI. B I, II, III, IV, VI, apenas. C I, III, IV, V, VI, apenas. D II, III, IV, V, VI, apenas. E I, II, III, IV, V, apenas.

1368 Q1119597

Pedagogia Legislação da Educação Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Ano: 2025

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

A Educação Especial, que está prevista no Art. 58 da Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional (LDB), faz parte do contexto da educação inclusiva. Portanto, diz respeito à educação de estudantes diversos em relação à raça, cor, gênero, origem étnica e outras particularidades, dentre elas, a deficiência.

Assinale a opção que descreve corretamente um dos marcos históricos da Educação Especial no Brasil.

A No Segundo Império, foi criado o Instituto Imperial de Meninos Cegos e na Primeira República os Institutos dos Meninos Cegos e dos Surdos-Mudos, que atendiam meninos entre sete e quatorze anos de idade. B Em 1961, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional garantiu aos educandos com síndrome de Down a possibilidade da matrícula simultânea em escolas regular e de educação especial. C Em 1988, a Constituição Federal incorporou, como um dos deveres do Estado, o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiências, preferencialmente na rede regular de ensino. D Em 2015, a Lei Brasileira da Inclusão garantiu o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais da pessoa com deficiência e a criação de instituições filantrópicas visando sua assistência social. E Em 2023, o Plano de Afirmação e Fortalecimento da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva previu substituir o ensino presencial por modalidades remotas, como prática geral de frequência dos estudantes com deficiência.

1369 Q1119595

Pedagogia Legislação da Educação Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais

Ano: 2025

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a opção que indica os estudantes que demandam recursos pedagógicos diferenciados.

A Com deficiência, ou seja, que têm impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que em interação com diversas barreiras, sofrem uma limitação de sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade. B Com transtornos globais de desenvolvimento, ou seja, que apresentam condições que afetam o comportamento, a interação social e a comunicação, como a dislexia, o autismo e o transtorno desintegrativo da infância. C Com altas habilidades, ou seja, que foram diagnosticados com QI entre 90 e 109 e que, por isso, apresentam potencial elevado em diversas áreas, demandando estratégias desafiadoras de ensino para desenvolver plenamente suas potencialidades. D Com superdotação, ou seja, que manifestam genialidade após um aprendizado sistemático, desde que suas altas capacidades sejam exercitadas na área a ser potencializada e com dispensa para as demais áreas. E Com transtornos funcionais, ou seja, que apresentam elevada criatividade e envolvimento na aprendizagem, mas necessitam de cuidado especial para superar problemas como disortografia, disgrafia, discalculia, e hiperatividade, entre outros.

1370 Q1119594

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença Tecnologias Educacionais + 1

Ano: 2025

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

...

A solução assistiva. B desenho universal. C dispositivo de apoio. D ferramenta de suporte.

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