Banca:
Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)
A taxonomia de Bloom classifica os objetivos educacionais em três grandes domínios. Com relação a essa classificação, julgue os itens a seguir.
A lista de processos cognitivos, cuja descrição se divide em seis níveis de raciocínio, é organizada do mais simples, marcado pela posse da informação, ao mais complexo, que implica julgamento sobre o valor e a importância de uma ideia.
A natureza da relação entre educador e educando leva a pensar da afetividade entre os envolvidos. Alguns educadores propõem definir a relação com adolescentes como amizade, maternal ou paternal, quando na realidade não são tios, sobrinhos ou filhos. Na definição da relação educativa, o educador ou o cuidador social deve considerar que
Autoridade e autonomia são dois pólos do processo educativo. A autoridade do educador e a autonomia dos educandos são realidades aparentemente contraditórias, sendo que muitos educadores as consideram complementares. Quanto à compreensão sobre a disciplina em espaços e relações educativas, que precisa ser de domínio dos educadores sociais, assinale a alternativa correta.
Banca:
Fundação de Estudos e Pesquisas Sócio-Econômicos (FEPESE)
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna no texto abaixo.
Segundo ZABALA (1998, p. 103), a avaliação de aprendizagem possui quatro tipologias: factual, conceitual, procedimental e atitudinal, pois para ele a avaliação só tem sentido para a aprendizagem quando os resultados permitem ao aluno continuar progredindo. E isto só será possível quando a avaliação dos resultados do que se transmite ao aluno for feita com relação a suas capacidades e ao esforço realizado. Portanto, este autor defende que a avaliação deve ser _____________.
Banca:
Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)
No que concerne às teorias da aprendizagem e do ensino, julgue os itens subsequentes.
Segundo Wallon, o ensino deve enfatizar os aspectos cognitivos e afetivos para favorecer o desenvolvimento intelectual do aluno, que acontece por estágios, sucessivos e contínuos, decorrentes de sua interação com o meio.
