Da idéia de diferença que constitui o surdo a partir de um déficit.

Da idéia de diferença que constitui o surdo a partir de uma perda.

Da idéia de diferença construída historicamente, a partir de uma determinada cultura, onde se instauram relações de poder e ideologia.

Não se deve elaborar o currículo na educação para surdos (sob risco de discriminar), e sim adaptá-lo.

permitir ao professor maior independência em relação ao currículo formal.

favorecer ao professor a metodologia de ensino.

aumentar a autonomia do professor e da sua disciplina.

possibilitar ao professor o conhecimento dos diferentes conteúdos ensinados aos alunos.

introduzir a perspectiva integrada do conhecimento.

construir seu próprio conhecimento.

identificar os diferentes pontos de vista da realidade e optar por somente um.

perceber a aprendizagem como abrangência para todos os aspectos da vida.

estudar os conteúdos disciplinares ao mesmo tempo

demonstrar interesse em conhecer novas realidades.

privilegiamento da vontade e do ritmo do aluno na construção curricular.

uma mudança radical no currículo, impondo nova organização escolar

transformação metodológica das práticas curriculares.

reflexão sistemática sobre o processo de aprendizagem escolar.

adoção da perspectiva interdisciplinar de currículo.

autônomo diante dos demais agentes escolares.

sujeito do seu processo de conhecimento.

responsável pela transformação da sociedade.

conhecedor das soluções dos problemas

dinâmico e idealizador.

dispensados em favor de uma proposta unificadora de currículo.

valorizados em suas especificidades.

redefinidos como algo transitório.

reaproveitados somente naquilo que é essencial para o aluno.

reconsiderados em sua origem epistemológica.

os saberes docentes são reafirmados pois há uma visão única dos conhecimentos disciplinares.

não há mais diferenciação curricular entre os diversos componentes curriculares

a interdisciplinaridade valoriza a autonomia escolar perante o sistema de ensino.

há uma mudança curricular para expressar a proposta pedagógica construída coletivamente.

a cultura do aluno é confrontada com a cultura erudita.

Favorecer a participação nas atividades escolares.

Propiciar o mobiliário específico necessário.

Adaptar materiais de uso comum em sala de aula.

Todas as anteriores estão corretas.

Introdução de métodos e procedimentos complementares.

Introdução de critérios específicos de avaliação.

Eliminação de objetivos básicos.

Eliminação de conteúdos básicos do currículo.

Apenas I.

I e II.

I, II e III.

II e III.