Questões de Não definido do ano 2023

#Questão 939022 - Não definido, , IBFC, 2023, SEE-AC, PROFESSOR-PNS-P2 - LIBRAS

De acordo com Sparano-Tesser (2014) a mediação do intérprete em sala de aula é fundamental para propiciar o acesso à comunicação entre o aluno surdo e os ouvintes na sala de aula, por meio da Libras. Sobre essa menção, assinale a alternativa incorreta.

A) O intérprete considera a peculiaridade do aluno surdo e trabalhando de maneira dinâmica, durante o processo de construção desses sentidos

B) Por meio das interações dialógicas entre professor/intérprete, alunos ouvintes/aluno surdo, surdo/intérprete e aluno surdo/intérprete que ocorre o desenvolvimento e a compreensão dos temas que o professor trabalha durante as aula

C) A presença do intérprete no contexto educacional abre discussão para criação de sinais específicos referente aos termos, pois se faz importante respeitar as especificidades do aluno surdo, no que diz respeito a sua língua e cultura

D) O intérprete em sala de aula não só interpreta de uma língua para a outra (Português - Libras / Libras-Português), mas auxilia o aluno surdo em sala e atua na fronteira entre os sentidos dessas línguas, em um processo ativo, dinâmico e dialético

#Questão 939023 - Não definido, , IBFC, 2023, SEE-AC, PROFESSOR-PNS-P2 - LIBRAS

#Questão 939024 - Não definido, , IBFC, 2023, SEE-AC, PROFESSOR-PNS-P2 - LIBRAS

Lacerda, Santos e Caetano (2014) afirmam que para os surdos, os conceitos são organizados em língua de sinais. Explicar os conteúdos da sala de aula utilizando toda a potencialidade visual que essa língua tem é uma estratégia metodológica. Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta o objetivo dessa estratégia.

A) Promover debates, que traga à tona conceitos, opiniões, e aprofundar nos conteúdos propostos pelo professor em prol ao aluno surdo, para uma aprendizagem mais reflexiva e efetiva, apoiar na organização visual dos conceitos e, entre outros fatores favor a compreensão e elaboração de conhecimentos

B) Promover debates, opiniões, construção de sinalários, verbetes e vídeos para que favoreça a compreensão dos alunos em sala de aula

C) Suscitar o leitor a divergência de opiniões, da sociedade, que, ao mesmo tempo em que são captadas, revelam elementos linguísticos, gramaticais e estruturais em nossa sociedade

D) Favorecer situações visuais, gramaticais e estruturais, além de construção de sinalários por meio de imagens e recursos tecnológicos

#Questão 939025 - Não definido, , IBFC, 2023, SEE-AC, PROFESSOR-PNS-P2 - LIBRAS

#Questão 939026 - Não definido, , IBFC, 2023, SEE-AC, PROFESSOR-PNS-P2 - LIBRAS

O intérprete de língua de sinais, no processo de interpretação, dialoga com o discurso do locutor, confabula com suas próprias experiências, com as diferentes vozes que o constitui e constrói um novo discurso direcionado ao interlocutor em potencial do processo ensino-aprendizagem, ou seja, o aluno surdo. Sobre essas menções, assinale a alternativa incorreta.

A) Em um determinado momento, como receptor do discurso do professor, o intérprete processa mentalmente, desenvolve uma ação ativa mental, relaciona com suas experiências, com seu repertório linguístico e compreende para então construir um novo discurso na língua de chegada

B) O intérprete, no meio da relação entre um professor e aluno surdo, desenvolve os dois papéis, de interlocutor, processando ativamente o discurso do locutor (professor); recebendo, processando, reelaborando e construindo novos discursos em outra língua (interlocutor-locutor), direcionado para a língua do aluno surdo (interlocutor)

C) Quanto melhor o intérprete educacional conhecer a língua portuguesa e dos processos gramaticais dessa língua, melhor ele atingirá a compreensão do aluno surdo, porque conseguirá versar do português para a Libras

D) Nesse processo, o intérprete, no papel de interlocutor, está em uma função ativa para compreensão da fala do outro, o locutor também esta direcionado para este interlocutor e pode desenvolver a antecipação

Questões de Não definido do ano 2023

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