Questões sobre Temas sobre pessoas com deficiências

#Questão 697114 - Línguas Outras, Temas sobre pessoas com deficiências, UECE, 2018, Secretaria da Educação - CE (SEDUC/CE) (2ª edição), Professor

Karin Strobel (2009) divide a história da Educação de Surdos em três grandes períodos. Atente para o que se afirma a seguir sobre eles:

I. Nesta fase os povos surdos não tinham problemas com a educação. A maioria dos sujeitos surdos dominava a arte da escrita e há evidência de que antes havia muitos escritores surdos, artistas surdos, professores surdos e outros sujeitos surdos bem-sucedidos.

II. Período da educação de surdos logo após o congresso de Milão de 1880: nesta fase as comunidades surdas resistiram à imposição da língua oral.

III. Início de uma nova fase para o renascimento da aceitação da língua de sinais e cultura surda após muitos anos de opressão ouvintista para com os povos surdos.

Os períodos I, II e III, acima descritos, correspondem, respectivamente, aos períodos conhecidos como

A) Isolamento Cultural, Revelação Cultural e Despertar Cultural.

B) Revelação Cultural, Isolamento Cultural e Despertar Cultural.

C) Revelação Cultural, Despertar Cultural e Isolamento Cultural.

D) Despertar Cultural, Isolamento Cultural e Revelação Cultural.

#Questão 697115 - Línguas Outras, Temas sobre pessoas com deficiências, UECE, 2018, Secretaria da Educação - CE (SEDUC/CE) (2ª edição), Professor

#Questão 697116 - Línguas Outras, Temas sobre pessoas com deficiências, UECE, 2018, Secretaria da Educação - CE (SEDUC/CE) (2ª edição), Professor

#Questão 697117 - Línguas Outras, Temas sobre pessoas com deficiências, UECE, 2018, Secretaria da Educação - CE (SEDUC/CE) (2ª edição), Professor

A autora Karin Strobel (2008), ao analisar a História do Povo Surdo, descreve três vertentes utilizadas para construir essa História. No que diz respeito a essas diferentes vertentes, assinale a afirmação verdadeira.

A) O ponto de partida da História Cultural para descrever a História do Povo Surdo é uma visão específica e particular da história dos surdos narrados pela concepção ouvintista.

B) Na história cultural, há ênfase nas iniciativas dos ouvintes que amparam e auxiliam o sujeito surdos a sair do isolamento e fortalecer sua comunidade, sua cultura e sua língua.

C) No historicismo, há uma visão negativa da surdez e da língua do povo surdo, e as narrativas sobre o povo surdo são realizadas de forma estigmatizada e preconceituosa.

D) O historicismo consiste na junção das visões da história cultural, que é a visão dos colonizados e da história surda camuflada, que é a história contada por colonizadores.

#Questão 697119 - Línguas Outras, Temas sobre pessoas com deficiências, UECE, 2018, Secretaria da Educação - CE (SEDUC/CE) (2ª edição), Professor

Considerando a História da Educação de Surdos no Brasil, assinale a afirmação verdadeira.

A) O Instituto Nacional dos Surdos-Mudos, atualmente chamado de Instituto Nacional de Surdos – INES – foi fundado alguns anos após o Congresso de Milão.

B) O professor francês E. Huet trazido por solicitação de D. Pedro II deu início a um programa educacional que usava o método oral puro em todas as disciplinas da escola.

C) Com a visita da educadora da Gallaudet University Ivete Vasconcelos, na década de 1930, iniciam-se as discussões no Instituto Nacional dos Surdos-Mudos sobre a abordagem da Comunicação Total.

D) E. Huet foi diretor do Instituto Nacional dos Surdos-Mudos por cinco anos. Nos anos iniciais, poucos surdos foram matriculados e somente surdos do sexo masculino foram aceitos.

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