Questões de Línguas Outras

#Questão 697212 - Línguas Outras, Libras, UECE, 2018, Secretaria da Educação - CE (SEDUC/CE) (2ª edição), Professor

De acordo com Gesser (2010), pesquisas sobre a aquisição de segunda língua com o foco no processo merecem uma atenção especial, pois nos introduz aos modelos e hipóteses que configuram as teorias no campo de aquisição de segundas línguas. A literatura especializada destaca três grandes modelos: o inatista, o cognitivo e o socioconstrutivista. No que concerne ao modelo socioconstrutivista, é correto afirmar que

A) esse modelo entende que a linguagem é um produto sociocultural que se serve do ambiente externo para sua estruturação: é, portanto, concebida como um produto sociocultural. A interação mediada pela linguagem é o foco de explicação neste modelo.

B) se baseia na hipótese da aquisição– aprendizagem, pontua a diferença entre os dois processos para argumentar que uma segunda língua, para ser de fato internalizada, precisa se pautar na mesma perspectiva que a aquisição da primeira língua das crianças.

C) é um modelo de processamento de informações linguísticas, no qual as informações podem ser processadas de forma controlada ou automática: então, na aprendizagem de uma segunda língua seriam consideradas controladas as habilidades novas e automáticas.

D) se norteia pela hipótese do insumo, ou seja, defende que para ocorrer aquisição de linguagem, é necessário que os aprendizes sejam expostos a um insumo compreensível e que este seja estruturalmente um pouco mais elaborado e complexo do que o seu nível atual de competência linguística.

#Questão 697214 - Línguas Outras, Libras, UECE, 2018, Secretaria da Educação - CE (SEDUC/CE) (2ª edição), Professor

Quadros (2000) apresenta alguns problemas na educação de surdos, que contribuem para um processo de (des) alfabetização das crianças surdas. De acordo com a pesquisadora, alguns desses problemas, são:

A) a existência de um currículo para o ensino de Libras; a inexistência de profissionais surdos atuando nas escolas; a utilização da escrita de sinais no ensino de Libras.

B) a presença de professores surdos na escola; a utilização da escrita de sinais no ensino de Libras; a existência de literatura em sinais registradas em vídeo e escrita de sinais.

C) desconhecimento da escrita de sinais; inexistência de literatura em sinais registradas em vídeo e escrita de sinais; professores que desconhecem a Libras ou usam sistemas distorcidos de comunicação atuando no processo educacional.

D) a presença de professores surdos na escola; desconhecimento da escrita de sinais; a necessidade de elaboração de um currículo para o ensino de Libras.

#Questão 697215 - Línguas Outras, Libras, UECE, 2018, Secretaria da Educação - CE (SEDUC/CE) (2ª edição), Professor

#Questão 697217 - Línguas Outras, Libras, UECE, 2018, Secretaria da Educação - CE (SEDUC/CE) (2ª edição), Professor

#Questão 697213 - Línguas Outras, Libras, UECE, 2018, Secretaria da Educação - CE (SEDUC/CE) (2ª edição), Professor

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