a carga horária anual de mil e duzentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de trabalho educativo, em sala de aula, com os alunos.

a carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

a carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de cento e oitenta dias de efetivo trabalho escolar, excluído os dias de atividades extra-escolares.

a carga horária mínima anual de setecentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho educativo.

a carga horária mínima anual de setecentas horas, distribuídas por um mínimo de cento e oitenta dias de efetivo trabalho escolar, em sala de aula, com os alunos.

de ofício, mas não admite que o órgão competente pelo processamento promova a instrução sem provocação do interessado.

de ofício, mas não admite pluralidade de interessados no mesmo requerimento, ainda que as pretensões sejam equivalentes.

somente a pedido de uma das partes envolvidas, desenvolvendo-se, após, com observância do Princípio da Inércia, que exige provocação das partes para a movimentação do processo.

de ofício, mas possui algumas características semelhantes às do processo judicial, tais como a vedação das provas obtidas por meios ilícitos e a incumbência ao interessado da prova dos fatos que alegar.

somente a pedido de uma das partes envolvidas pois, embora tramite na jurisdição administrativa, deve observar os prazos e rigores dos processos judiciais.

é típica de impedimento, que deve ser argüido pela parte interessada.

é típica de impedimento, que deve ser apontado pela autoridade superior do órgão público em questão.

é típica de argüição de suspeição, cujo deferimento ou não caracteriza ato discricionário da autoridade superior, portanto, irrecorrível.

é típica de argüição de suspeição, a qual, se indeferida, é passível de recurso sem efeito suspensivo.

não se caracteriza como hipótese nem de impedimento, nem de suspeição.

estabelecer os conhecimentos essenciais que devem ser retidos pelo aluno.

possibilitar a verificação de sucessos ou fracassos escolares.

fornecer dados quantitativos do aproveitamento do aluno.

subsidiar o processo ensino-aprendizagem, orientando a intervenção pedagógica.

implantar o processo de progressão continuada.

os ensinos fundamental e médio, em regime de colaboração.

o ensino fundamental a crianças, jovens e adultos.

com prioridade, o ensino fundamental.

a educação especial a toda pessoa deficiente, independente da idade.

o ensino fundamental, depois de atendida a demanda da educação infantil.

desenvolvidas pela área de Geografia Social.

integradas em Temas Transversais.

abordadas por uma única área de conhecimento.

precisam da integração das áreas de História e Geografia.

interdisciplinares à área de Língua Portuguesa.

I, II e III.

I, II, IV e V.

I, III e IV.

I, III, IV e V.

II, III, IV e V.

Se apenas a alternativa I estiver correta.

Se apenas a alternativa II estiver correta.

Se apenas a alternativa III estiver correta.

Se apenas as alternativas I e II estiverem corretas.

Se as alternativas I, II e III estiverem corretas.

o chamamento ao processo de C.

a denunciação da lide a C.

a citação de C como litisconsorte necessário.

a nomeação à autoria de C.

a citação de C como litisconsorte facultativo.

empenho, liquidação e pagamento.

fixação, empenho e pagamento.

licitação, liquidação e pagamento.

programação, empenho e liquidação.

licitação, empenho e pagamento.