Questões de Fonoaudiologia

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ocorre a incisão e a mastigação do bolo até que fique homogêneo, formando o bolo alimentar.

para evitar a aspiração do alimento, a laringe se eleva, e ocorre o fechamento da epiglote. 

é o momento em que o bolo alimentar passa pelo esfíncter esofágico inferior, iniciando a digestão.

a programação motora é realizada, com o ajuste da abertura oral de acordo com o alimento ingerido.

ocorre a propulsão do bolo até a orofaringe, através de movimentos coordenados de língua.

O exame audiométrico de referência tem como principal objetivo detectar alterações auditivas que ocorreram após a exposição ao ruído, sendo realizado após o início da exposição ocupacional ao risco.

O exame audiométrico sequencial é realizado anualmente e serve para identificar a progressão de perdas auditivas no trabalhador, comparando os limiares auditivos com os valores obtidos no exame de referência.

Ambos os exames devem ser realizados exclusivamente em trabalhadores expostos a níveis elevados de ruído, sendo dispensáveis em casos de exposições moderadas ou curtas.

O exame audiométrico de referência é obrigatório em todos os trabalhadores, sendo realizado somente no momento da admissão, sem a necessidade de exames sequenciais, caso o primeiro mostre resultados normais.

O exame sequencial deve ser realizado no momento da admissão do trabalhador e comparado com o exame de referência para avaliar possíveis alterações auditivas, sendo irrelevante a periodicidade de sua realização.

a teoria inatista, proposta por Noam Chomsky, defende que a linguagem é adquirida de forma automática e natural, sendo um processo exclusivamente biológico, independente do ambiente social.

a teoria interacionista, defendida por Vygotsky, argumenta que o desenvolvimento da linguagem ocorre exclusivamente por meio da interação social, desconsiderando a contribuição de fatores biológicos no processo.

a teoria cognitiva de Piaget enfatiza que a linguagem se desenvolve em paralelo com o desenvolvimento cognitivo, sendo uma expressão das estruturas mentais que se formam à medida que a criança interage com o ambiente.

a teoria comportamentalista, defendida por Skinner, postula que a linguagem é adquirida exclusivamente por meio de reforços externos e imitação, sem considerar a contribuição das estruturas cognitivas inatas do indivíduo. 

a teoria sociointeracionista de Vygotsky argumenta que a aquisição da linguagem depende da interação social, mas também leva em consideração o papel ativo das capacidades cognitivas do indivíduo no processo de aprendizagem linguística. 

A fala refere-se exclusivamente à produção de sons, sendo um fenômeno biológico e motor, enquanto a linguagem é uma construção social que envolve códigos e regras para a troca de informações entre os indivíduos.

Comunicação é o processo que ocorre de maneira unidirecional, em que um emissor transmite uma mensagem para um receptor, sendo indiferente o papel do receptor na construção e interpretação do significado.

A língua é um sistema de símbolos arbitrários e convencionais usados para expressar ideias, enquanto a linguagem envolve um conjunto de regras cognitivas e sociais que determinam como esses símbolos são organizados e usados na comunicação. 

A fala e a língua são conceitos distintos, sendo que a fala é uma habilidade cognitiva específica para a comunicação oral, enquanto a língua é um sistema puramente social e sem qualquer vínculo com a cognição.

A linguagem abrange apenas a capacidade de produção oral de sons e palavras, enquanto a comunicação engloba apenas as trocas não-verbais de significados, como gestos e expressões faciais, desconsiderando os aspectos linguísticos.