Questões sobre Interpretação de Texto

chat virtual tipo Messenger.

correspondência por carta comercial.

diálogo telefônico com o acompanhamento do professor.

leitura de jornais na internet.

produção de textos simulando e-mails.

Cuidado del medio ambiente y factores que lo deterioran. Problemas ambientales en regiones de Hispanoamérica y Brasil. Acuerdos en el Mercosur y bilaterales para la protección del medio ambiente.

Los tratados internacionales: algunos géneros textuales que se producen en ellos.

Formulación de recomendaciones y consejos. Expresión probabilidad. Manifestación de acuerdo por escrito.

El modo imperativo en diversas formas de tratamiento. Verbos regulares e irregulares. Introductores de probabilidad, su combinación con indicativo o subjuntivo.

Léxico relacionado con la descripción ambiental y climática.

um conto que, embora não apresente todos os elementos típicos desse gênero – narrador, personagens, tempo, espaço e enredo – pode ser usado para se trabalhar em sala de aula os costumes e hábitos dos cubanos.

uma crônica cubana dos anos sessenta, distante temporalmente da realidade dos alunos. O ideal para se trabalhar em sala de aula seria uma crônica mais atual.

um conto completo, que apresenta todos os elementos típicos desse gênero – narrador, personagens, tempo, espaço e enredo. Entretanto, como texto literário, não deveria ser trabalhado em sala de aula, posto que o enfoque comunicativo só admite textos autênticos.

um conto incompleto, já que não apresenta um final para a história. Deste modo, não seria um bom texto para se trabalhar em sala de aula.

um conto completo, que apresenta todos os elementos típicos desse gênero – narrador, personagens, tempo, espaço e enredo. Como tal, entre outros aspectos, é um bom texto para se trabalhar em sala de aula o presente do indicativo.

um diário pessoal, opinativo, que julga os atores políticos mais relevantes do cenário atual peruano com parcialidade, o que torna inadequado o desenvolvimento de atividades a partir de sua leitura em aulas do ensino básico.

um ensaio, que tem como principal objetivo apresentar o panorama político peruano, e que seria útil para ensinar exclusivamente o vocabulário relacionado ao tema eleições presidenciais.

uma propaganda, que pode ser aproveitada na aula de língua estrangeira na escola de ensino básico como meio para apresentar os usos do modo imperativo (afirmativo o negativo) da língua espanhola.

uma reportagem de jornal, que pode ser utilizada como material didático na aula de espanhol como língua estrangeira com diversas finalidades se o professor julgá-lo adequado ao planejamento de seu curso.

um editorial, que apenas poderia ter utilizado na aula de espanhol como língua estrangeira se estivesse presente no livro didático adotado pela escola.

As dúvidas sobre a língua estrangeira devem ser explicadas nessa língua, sem recorrer-se à língua materna.

A explicação sobre o significado do vocábulo pode ser dada por meio de recursos não verbais, como gestos e mímicas.

Os sinônimos da palavra, que aparecem ao longo do texto, como golpes, podem ser utilizados.

O uso de paráfrases na língua estrangeira pode contribuir para a explicação do significado que o vocábulo adquire no contexto em que se insere.

A tradução, por meio da utilização de uma ou duas palavras equivalentes em português, é um recurso importante.