Listagem de Questões sobre Gramática
Considere a frase: Yo gusto mucho de asistir películas de terror. Ela apresenta uma interferência do português brasileiro (gostar) sobre o espanhol (gustar) que se manifesta no plano
da correção normativa.
do nível de formalidade.
do modo e tempo verbal.
do significado de base.
do funcionamento sintático.
Atenção: As questões de números 37 a 41 referem-se ao texto abaixo.
Pero, sino y sin embargo, sublinhados nos parágrafos 1 e 3 do texto, são conteúdos linguísticos que, seguindo as indicações das Orientações Curriculares para o Ensino Médio − Linguagens, códigos e suas tecnologias, podem ser utilizados em aula para
praticar o uso das conjunções com exercícios estruturalistas, por meio dos quais o aluno será treinado para produzir enunciados corretos.
reconhecer os usos que estas expressões possuem na norma culta, a que deve ser apresentada aos alunos dos níveis fundamental e médio do ensino no Brasil.
produzir enunciados na língua estrangeira com uma função discursiva determinada, como corrigir, contrapor ou contrastar algo que foi dito com anterioridade.
exercitar as formas adversativas da língua espanhola para a determinação do correto e do incorreto a partir do ponto de vista da norma gramatical, sem se preocupar com a adequação a contextos ou situações.
estabelecer os usos dessas conjunções tendo em conta que a gramática normativa representa o eixo sobre o qual um curso de espanhol como língua estrangeira na escola básica brasileira deve se fundamentar.
Tendo em conta os usos que apresentam em espanhol os elementos pero, sino e sin embargo e o sentido que apresentam nos momentos sublinhados nos parágrafos 1 e 3 do texto, está correto afirmar que
exercem a função de corrigir, contrapor ou contrastar informações em enunciados, funcionando como elementos adversativos.
são preposições de lugar utilizadas para esclarecer a posição ocupada pelo enunciador no momento da enunciação.
são utilizados nas orações para expressar a impossibilidade de que seja cumprida uma condição imposta.
operam como coordenantes de orações e lhes imprimem o valor de causa, consequência e adversidade, respectivamente.
funcionam como operadores argumentativos que expressam a finalidade de acrescentar elementos novos a outro(s) mencionado(s) anteriormente.
Atenção: As questões de números 35 e 36 referem-se ao quadrinho abaixo.
Este quadrinho de Maitena, seguindo as indicações das Orientações Curriculares para o Ensino Médio − Linguagens, códigos e suas tecnologias, poderia ser utilizado em aula, pois
possibilita a apresentação de dois aspectos das variedades da língua espanhola: um aspecto morfossintático, o voseo, e vocábulos do campo lexical do vestuário na variedade riopratense do espanhol.
pode ser útil como amostra das variedades que a língua espanhola possui no nível lexical, embora apresente um uso normativo do tuteo.
apresenta o campo lexical do vestuário com palavras de distintas variedades da língua espanhola, mesmo não contribuindo para a compreensão e a produção do tuteo por parte dos estudantes brasileiros.
permite que o aluno reflita acerca das variedades da língua espanhola a partir da observação dos usos de tú e de vos que aparece nas orações da historieta.
promove a discussão sobre as variedades corretas e incorretas do espanhol, já que o voseo não parte das formas de tratamento admitidas pelas gramáticas normativas da língua.
Considerando os pronomes de tratamento, os elementos sublinhados no texto referem-se a
vosotros e tú.
tú.
vos e tú.
vosotros.
vos.
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