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Questões sobre Geral

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Listagem de Questões sobre Geral

#Questão 639777 - Educação Física, Geral, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

O desenvolvimento da autonomia do aluno, em relação aos conhecimentos, é consequência da construção e do esforço propiciados em vivências concretas e significativas. Nesse contexto, para promover a autonomia dos alunos, as aulas de educação física escolar devem

A) desenvolver, a partir do pensamento formal dos alunos, o exercício da ação, reflexão e redefinição da ação de acordo com as possibilidades de cada modalidade.

B) oportunizar, a partir do diálogo, escolhas, definição de estratégias e resolução de conflitos que evitem o desequilíbrio cognitivo e a criação de regras em conjunto.

C) promover a internalização dos conteúdos conceituais e a consciência para a tomada de decisões quanto ao ganhar ou perder, desenvolvendo as habilidades necessárias para assumir a responsabilidade por essas decisões.

D) ser planejadas de modo a permitir a alternância de momentos em que os alunos fazem o que querem com momentos em que fazem o que o professor sugere em termos de conteúdos.

E) valorizar, por meio dos trabalhos em grupo, as interações sociais, os conhecimentos prévios dos alunos, as discussões e a tomada de decisões.

#Questão 639778 - Educação Física, Geral, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

Tendo como referência inicial o texto apresentado, assinale a opção correta.

A) As vivências lúdicas individuais permitem que o indivíduo se coloque em contato com seus limites e capacidades, o que dificulta as reflexões para a tomada de decisões próprias para a criação nas ações.

B) Para que haja momentos lúdicos no treinamento do esporte de alto rendimento, o professor deve propor atividades com os papéis dos jogadores bem definidos, evitando incertezas e promovendo o prazer.

C) No planejamento de vivências motoras na escola, é importante que haja espaço para o professor elaborar atividades lúdicas com a certeza de proporcionar momentos de prazer, criatividade, espontaneidade e diversão.

D) As atividades lúdicas desenvolvidas na escola intencionam a preparação da criança para a vida adulta, ou seja, devem ser voltadas para o resultado, com ênfase no produto, como recuperação das forças ou alívio do estresse.

E) A ludicidade proporciona um ambiente heterogêneo com clima propício às vivências com espontaneidade e liberdade nas relações interpessoais, possibilitando o desenvolvimento do respeito ao outro, do diálogo, aprendizagem e criação.

#Questão 639780 - Educação Física, Geral, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

O esporte no ambiente escolar, embasado nas dimensões do movimento esportivo e no desenvolvimento da capacidade de ação, é tido como plural, com múltiplas formas e muitos sentidos e significados. Considerando a capacidade de ação para cada dimensão do esporte, assinale a opção correta.

A) A ser modificado é o esporte trabalhado com adaptações, que fraciona o aprendizado dos fundamentos para, posteriormente, unir suas partes com vistas à vivência do esporte apresentado na mídia.

B) O esporte socialmente regulamentado é aquele em que os próprios alunos definem o seu significado até chegar ao sistema de regras e diretrizes institucionalizadas pelas federações.

C) O esporte a ser aprendido é aquele que possui existência independente da realidade escolar e conhecimentos teóricos específicos (fisiológicos, biomecânicos e psicossociais).

D) O esporte a ser assistido é aquele que aparece como campo de ação social cujas ações motoras institucionalizadas são conhecidas nas aulas de educação física para participação em eventos esportivos.

E) A ser refletido é o esporte ligado à condição de produto social constituído de várias explicações, como a compreensão dos interesses contraditórios e consequências das ações práticas.

#Questão 639783 - Educação Física, Geral, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

Com relação aos modelos qualitativos de avaliação nas aulas de educação física escolar, assinale a opção correta.

A) Avaliações do tipo somativa são mais genéricas, abrangem pequenas partes do conteúdo ministrado e se pautam em critérios observáveis durante o processo ensino-aprendizagem.

B) Avaliação da totalidade da conduta humana pressupõe oferecer aos alunos elementos para tomada de consciência das suas atitudes e valoração da relação professor-aluno.

C) A avaliação dos conteúdos atitudinais não pode ser realizada por observação do desempenho nas atividades fora das aulas, devido à dificuldade na aquisição desses conhecimentos.

D) Para intervenções em prol de condutas desejáveis, a avaliação deve ser realizada pelo professor de maneira espontânea e durante a realização das aulas.

E) Avaliação do tipo diagnóstica fornece dados que possibilitam a verificação das falhas no processo ensino-aprendizagem para o ajustamento das ações educativas.

#Questão 639784 - Educação Física, Geral, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

A avaliação da aprendizagem nas aulas de educação física escolar pode ser realizada de forma sistemática ou específica por meio de instrumentos e critérios que considerem todas as dimensões dos conteúdos abordados. A respeito da avaliação em educação física, assinale a opção correta.

A) Os instrumentos de avaliação devem contemplar de maneira igualitária todas as dimensões dos conteúdos abordados.

B) A participação dos alunos nas aulas deve ser o principal critério de avaliação específica evidenciado nas provas objetivas e subjetivas.

C) A clareza dos instrumentos é importante para o aluno saber o que se espera dele, inclusive quanto aos aspectos subjetivos como interesse, solidariedade e tolerância aos diferentes.

D) A avaliação deve ser sistemática e qualitativa, definindo-se conscientemente o que cada aluno deve produzir motoramente.

E) As formas de avaliação devem ser pouco diversificadas e devem ser informadas antes de ser aplicadas.

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