Questões sobre Geral

#Questão 639827 - Educação Física, Geral, UFRJ, 2015, UFRJ, Técnico Desportivo

No ciclo de ampliação da sistematização do conhecimento, o jogo deve apresentar:

A) prática organizada conjuntamente entre a escola e a comunidade.

B) conteúdo que se adeque à idade cronológica das crianças.

C) conteúdo que implique na seleção das regras.

D) prática organizada com regras olímpicas.

E) conteúdo que implique na decisão de níveis de sucesso.

#Questão 639828 - Educação Física, Geral, UFRJ, 2015, UFRJ, Técnico Desportivo

Joffre Dumazedier apresenta a classificação das atividades de lazer, dividindo-as de acordo com o interesse central da manifestação. Assinale os interesses elencados pelo autor.

A) esportivos, culturais, físicos e espirituais.

B) holísticos, individuais, sociais e pessoais.

C) físicos, artísticos, manuais e sociais.

D) religiosos, familiares e afetivo.

E) artísticos, espirituais, esportivos e afetivos.

#Questão 639829 - Educação Física, Geral, UFRJ, 2015, UFRJ, Técnico Desportivo

As dimensões sociais do esporte, segundo Tubino, são:

A) lazer, competição e cooperação.

B) esporte-cooperativo, esporte-competitivo e esporte-radical.

C) jogos infantis, jogos juvenis e jogos profissionais.

D) esporte-educação, esporte-participação e esporte-performance.

E) aprendizado, aperfeiçoamento e performance.

#Questão 639830 - Educação Física, Geral, UFRJ, 2015, UFRJ, Técnico Desportivo

Segundo a Abordagem Desenvolvimentista para a educação física escolar, os padrões fundamentais de movimento podem ser divididos em:

A) equilíbrio, gesto motor e velocidade.

B) locomoção, manipulação e equilíbrio.

C) coordenação, velocidade e força.

D) reflexo, agilidade e expressão corporal.

E) gesto motor, expressão corporal e habilidades específicas.

#Questão 639831 - Educação Física, Geral, UFRJ, 2015, UFRJ, Técnico Desportivo

Segundo a perspectiva Vygotskiana, mediação consiste na utilização de:

A) ambientes (externos) e estímulos (internos) que possibilitam, via convívio social, a transformação ou modificação do meio e do treinamento.

B) ambientes (externos) e espaços (internos) que possibilitam, via signo social, a transformação ou modificação do meio e do sujeito.

C) apontamentos (externos) e estímulos (internos) que possibilitam, via interação social, a transformação ou modificação do meio e do sujeito.

D) apontamentos (externos) e intrumentos (internos) que possibilitam, via ação social, a transformação ou modificação do meio e do treinamento.

E) apontamentos (externos) e intrumentos (internos) que possibilitam, via ação social, a transformação ou modificação do meio e do treinamento.

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