Questões de Educação Física do ano 2004

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Listagem de Questões de Educação Física do ano 2004

#Questão 347379 - Educação Física, Geral, CESPE / CEBRASPE, 2004, SEAD/PA, Técnico em Educação Física

Acerca das dimensões metodológicas do jogo, julgue os itens subseqüentes.

No que diz respeito aos princípios metodológicos do jogo, os menos utilizados são o global-funcional e o analítico-sintético.

#Questão 347381 - Educação Física, Geral, CESPE / CEBRASPE, 2004, SEAD/PA, Técnico em Educação Física

Acerca das dimensões metodológicas do jogo, julgue os itens subseqüentes.

O método parcial caracteriza-se pela lenta construção do jogo por meio do seu desmembramento em elementos isolados e alinhamento didático desses elementos.

#Questão 347383 - Educação Física, Geral, CESPE / CEBRASPE, 2004, SEAD/PA, Técnico em Educação Física

Acerca das dimensões metodológicas do jogo, julgue os itens subseqüentes.

O método recreativo do jogo esportivo valoriza os pequenos jogos, visando à adaptação do jogo esportivo às capacidades sociais da faixa etária dos participantes.

#Questão 347385 - Educação Física, Geral, CESPE / CEBRASPE, 2004, SEAD/PA, Técnico em Educação Física

Acerca das dimensões metodológicas do jogo, julgue os itens subseqüentes.

Com base no método da confrontação, a série de exercícios é a medida metodológica mais importante e fundamenta-se em elementos especiais — técnicos, táticos ou condicionais — dos jogos.

#Questão 566761 - Educação Física, Geral, CESPE / CEBRASPE, 2004, DPF, Técnico em Assuntos Educacionais

Considerando que a Educação Física e o treinamento esportivo no Brasil ainda permanecem vinculados à dicotomia entre o conhecimento prático e o conhecimento teórico — linha tecnicista e linha humanista (crítico-social), julgue os itens a seguir.

A aprendizagem dos jogos esportivos que se fundamenta na repetição pura e simples das técnicas e das jogadas, às vezes sem preocupação com fatores sociais, culturais, fisiológicos, psicológicos e cognitivos, é característica da abordagem desenvolvimentista.

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