Listagem de Questões sobre Educação
A elaboração dos objetivos de ensino é considerada elemento fundamental no processo de planejamento da prática pedagógica. Para a formulação de objetivos educacionais, deve-se levar em conta:
as necessidades imediatas dos alunos, as informações contidas nos livros didáticos adotados e as condições materiais das unidades escolares;
os pressupostos teórico-metodológicos previstos no plano geral da escola e as informações contidas nos livros textos adotados para cada série;
as expectativas dos dirigentes da escola, os ditames das leis educacionais e os aspectos culturais e econômicos da comunidade extra-escolar;
as orientações contidas nos Parâmetros Curriculares, as bases legais e as expectativas culturais e econômicas da população minoritária;
as exigências legais, os conteúdos básicos das ciências produzidos na prática social e as necessidades e expectativas de formação cultural exigidas pela população majoritária.
A ciência e a tecnologia, marcas do tempo em que vivemos, vêm transformando os usos e costumes da humanidade. Diante desta realidade, a escola tem como um dos seus principais desafios:
incluir os novos recursos tecnológicos ao seu ambiente, porém garantindo a dinâmica estrutural já existente;
considerar as novas tecnologias, mas restringindo-as aos recursos destinados às unidades escolares;
valorizar as práticas inventivas, resguardando seus procedimentos, frente à crise de paradigmas da modernidade;
promover mudanças estruturais que se colocam urgentes, porém rejeitando criticamente a sociedade informatizada;
incorporar as novas técnicas e, ao mesmo tempo, promover a capacidade de leitura crítica das imagens e das informações.
Nas discussões teórico-metodológicas, a pesquisa participante surge como construção epistemológica alternativa ao modelo tradicional de pesquisa, que enfatiza a neutralidade axiológica do pesquisador. Assinale a premissa que corresponde à pesquisa participante:
a tarefa do pesquisador é apenas observar e registrar as problemáticas surgidas no campo;
a pesquisa se caracteriza pela isenção do pesquisador quanto aos métodos empregados;
o problema investigado tem sua origem na comunidade ou no próprio local de trabalho;
o pesquisador não se envolve com o grupo observado para não comprometer a pesquisa;
o pesquisador adota uma teoria e a aplica como ferramenta que produz análises acertadas.
A pesquisa participante pode ser vista como a elucidação de processos complexos e não-seqüenciais, que ocultam as capacidades de análise, organização, ação e inovação dos grupos e comunidades pesquisadas. O procedimento que NÃO condiz com a postura desse pesquisador é:
reconhecer a ciência como parte do dia-a-dia de toda a população;
admitir o controle do trabalho pelas comunidades e pelos sujeitos pesquisados;
socializar os resultados da pesquisa na linguagem e na forma cultural dos envolvidos;
divulgar os resultados obtidos apenas no relatório destinado à academia;
perceber a ação como fonte de conhecimento e de novas hipóteses.
Para atingir suas finalidades, as instituições determinam papéis e responsabilidades que fazem parte de um processo organizacional, o qual implica uma atividade racional, estruturada e coordenada. Nesse sentido, pode-se dizer que o planejamento de uma instituição consiste no:
desenvolvimento de ações e procedimentos para tomada de decisões a respeito dos objetivos e das atividades a serem realizadas em razão desses objetivos;
desenvolvimento de um plano de trabalho que tem nos meios de sua execução a orientação do fazer educativo visando ao alcance dos objetivos;
estabelecimento de rotinas baseadas na análise da realidade escolar e suas condições concretas, tendo em vista a elaboração de objetivos conscientes;
encaminhamento de funções e de responsabilidades pertinentes ao sistema organizacional da instituição com base na qual se definem objetivos e metas;
processo de explicitação dos objetivos e da antecipação de decisões que vão indicar os objetivos finais e os meios necessários para que se evite a improvisação.
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