Questões sobre Psicologia Clínica

A justiça se cumpre enquanto que um dever se faz.

Os deveres são ideais enquanto que a justiça é um imperativo a ser obedecido.

A justiça deve, a cada momento, decidir como alcançar seu intento.

A justiça, para a criança pequena, não se confunde com a lei e com a autoridade.

Piaget encontrou evidências de autonomia que antecede a heteronomia.

A imposição é possível na fase de autonomia da criança.

Se a criança aceita bem as regras do jogo, provavelmente aceitará as regras morais.

Se a criança deformava as regras do jogo, desrespeitando as na prática, e, desconhecendo a origem contratual delas, provavelmente deformará as regras morais.

Podemos considerar exemplos de deveres impostos à criança: não mentir, não pegar as coisas dos outros, não ofender as outras pessoas, não bater nas outras crianças.

As concepções morais infantis em relação ao dever foram estudadas por Piaget. As crianças eram pequenos juízes que deveriam posicionar-se sobre diversos dilemas morais.

São questionários de personalidade padronizados.

São geralmente autoadministrados.

São entrevistas coordenadas pelo examinador.

São medidas das diferenças individuais dentro da faixa da normalidade e também de psiconeurose.

São perguntas sobre reações individuais em relação aos desejos, interesses, gostos, crenças e atitudes.

Pedofilia, exibicionismo, voyeurismo;

Histeria, fetichismo, pedofilia;

Tricotilomania, piromania, pedofilia;

Jogo patológico, tricotilomania, piromania;

Pedofilia, jogo patológico, histeria.

Trata-se de um transtorno mal definido de validade nosológica incerta. Caracterizado por um período de desenvolvimento normal antes do início e por uma perda definitiva, no curso de poucos meses, de habilidades previamente adquiridas em pelo menos várias áreas do desenvolvimento;

Trata-se de um transtorno de validade nosológica incerta, caracterizado pelo mesmo tipo de anormalidades qualitativas de interação social recíproca que tipifica o autismo, junto com um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo;

Trata-se de um transtorno de validade nosológica incerta, caracterizado pelo mesmo tipo de anormalidades qualitativas de interação social recíproca que tipifica o autismo, junto com um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo;

Trata-se de um transtorno mal definido de validade nosológica incerta, com um desenvolvimento inicial aparentemente normal ou quase normal é seguido por perda total ou parcial das habilidades manuais adquiridas e da fala;

N.D.A.