solução para se obter o ensino de qualidade.

um exercício de autonomia escolar.

momento privilegiado de avaliação das competências profissionais dos educadores.

responsabilidade principal da equipe técnica.

discussão coletiva dos conhecimentos a serem refletidos.

execução das ações planejadas pelos Administradores e Especialistas em relação aos projetos destinados à coletividade.

verificação da atuação dos Especialistas na elaboração dos projetos educativos.

formulação da política de educação, acompanhamento de sua execução, através dos mecanismos institucionais e avaliação da mesma.

análise da competência técnica dos Gestores para decidir e realizar o Projeto Político-Pedagógico da escola.

definição dos objetivos de interesse popular para que os Dirigentes possam planejá-los e executá-los.

realizar métodos de controle das ações indesejáveis das crianças ou adolescentes, visando um comportamento social adequado, portanto, inclusivo à sociedade.

desenvolver atividades esportivas para canalizar as ações agressivas e inadequadas dos diversos membros do grupo.

inserir técnicas de participação espontânea que levem cada membro do grupo a se rever e mudar seu comportamento diante da sociedade.

implantar normas de convivência em que o educando possa aprender a se comportar de acordo com as regras sociais permitidas pela instituição educacional.

criar condições para que todos se sintam pertencentes ao grupo, de maneira a serem respeitados e reconhecidos em suas várias formas de pensar e agir.

saber do educador em seu trabalho de orientação aos adolescentes e às crianças.

reconhecimento às diferenças culturais apresentadas pelas crianças e adolescentes.

acompanhamento que deve ser realizado junto às crianças e aos adolescentes.

diagnóstico dos problemas enfrentados pelos jovens e a função da escuta.

trabalho de aconselhamento por meio do diálogo franco e aberto.

conflito religioso.

diversidade religiosa.

intolerância religiosa.

divergência entre cultos.

disputas religiosas.

autenticidade.

essencialização.

mutabilidade.

reterritorialização.

homogeneidade.

está marcada na linguagem.

é fixa e perene.

pertence ao plano das idéias.

não tem relação com as estruturas sociais.

não resulta de interações sociais.

utilizar sempre métodos inovadores.

improvisar no cotidiano a partir da realidade vivida.

transplantar experiências bem sucedidas.

adequar o contexto aos objetivos propostos.

reinventar as experiências a partir dos desafios do contexto.

estudar as novas teorias do conhecimento e da psicologia do desenvolvimento para que o aprendizado de seus orientandos se realize de forma efetiva.

obter os conhecimentos teóricos necessários para atuar de forma eficiente para que seus orientandos adquiram o maior número de conhecimentos possíveis.

empenhar-se para atualizar seus conhecimentos técnicos e metodológicos para conseguir realizar sua ação educativa de forma mais significativa.

apropriar-se das diferentes formas de interpretação da realidade em que atua e intervir nas práticas no sentido da transformação da realidade.

buscar a troca de experiência entre seus colegas de trabalho e procurar experiências alternativas para planejar suas atividades.

comportamentalista.

idealista.

mecanicista.

interacionista.

empirista.