Questões de Concurso de Pedagogia - Página 305

3041 Q1049406

Pedagogia As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas Tecnologias Educacionais Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação

Ano: 2022

Banca: CESPE / CEBRASPE

Uma professora utilizou um aplicativo de produção de uma nuvem de palavras e em seguida pediu para cada estudante ler uma delas. Após essa tarefa, a professora solicitou que os estudantes procedessem à separação silábica.
Considerando essa situação hipotética assinale a opção correta que indica a visão dessa profissional quanto aos usos das tecnologias digitais.

A Dispersão das ferramentas e os objetivos de aprendizagem. B Proporciona novas formas de ampliação dos estudantes se expressarem. C Favorece a manipulação de diferentes ferramentas digitais de modo autônomo. D Exploração de momentos lúdicos com as tecnologias. E Diversificação de modelos de aprendizagens.

3042 Q1049405

Pedagogia A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade Temas Educacionais Pedagógicos Paradigmas Educacionais: Pensamento Moderno e Contemporâneo

Ano: 2022

Banca: CESPE / CEBRASPE

Uma teoria pedagógica expressa

A a forma como o fenômeno educativo é compreendido, sistematizado e praticado. B o modo como se delimitam as formas de organização do pensamento. C a descrição das técnicas e conhecimentos produzidos pela humanidade. D a compreensão do processo de sistematização das formas de se conhecer um objeto de conhecimento. E a reflexão sobre a cultura produzida pelos sujeitos em suas relações.

3043 Q1049404

Pedagogia Base Nacional Comum Curricular - BNCC Legislação da Educação

Ano: 2022

Banca: CESPE / CEBRASPE

Em relação à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e à etapa dos anos iniciais do ensino fundamental, assinale a opção correta.

A No texto da BNCC, os saberes científicos foram omitidos na etapa dos anos iniciais, em razão da pouca idade das crianças. B A BNCC intensifica a fragmentação do ensino, uma vez que as referidas etapas não se relacionam. C Nos anos iniciais do ensino fundamental, a permanência do lúdico articulado às experiências vivenciadas na educação infantil dificulta o trabalho de ensino e aprendizagem. D A BNCC se refere ao ato de aprender como construção do conhecimento, evidenciando o protagonismo dos estudantes; nesse sentido a aprendizagem se dá em uma relação pedagógica ativa que refuta a aquisição do conhecimento pela mera transmissão de saberes. E Na etapa dos anos iniciais do ensino fundamental — fase de muita curiosidade, em que os estudantes estão motivados pelos diversos contextos aos quais pertencem — o professor tem o papel de minimizar as diversidades para facilitar o trabalho pedagógico.

3044 Q1049403

Pedagogia Base Nacional Comum Curricular - BNCC Legislação da Educação

Ano: 2022

Banca: CESPE / CEBRASPE

Conforme o disposto na BNCC para os anos iniciais, a ampliação da compreensão de novas aprendizagens se dá progressivamente, por meio da mobilização de operações cognitivas cada vez mais complexas e da sensibilidade para apreender o mundo, expressar-se sobre ele e nele atuar. Tais características demandam um trabalho escolar que se organize em torno

A do conteúdo programático. B dos interesses manifestos pelas crianças e de suas vivências mais imediatas. C dos interesses comuns dos pais. D dos resultados dos processos de avaliação nacional. E da formação do professor.

3045 Q1049402

Pedagogia Base Nacional Comum Curricular - BNCC Legislação da Educação

Ano: 2022

Banca: CESPE / CEBRASPE

A BNCC define que, nos dois primeiros anos do ensino fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os estudantes se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita. Considerando a evolução do processo de alfabetização, assinale a opção em que os 4 níveis descritos por Emília Ferrero para esse processo são apresentados em sua devida ordem.

A silábico; pré-silábico; alfabético; silábico-alfabético B pré-silábico; silábico; silábico-alfabético; alfabético C pré-silábico; alfabético; silábico; silábico-alfabético D alfabético; silábico; pré-silábico; silábico-alfabético E pré-silábico; alfabético; silábico-alfabético; silábico

3046 Q1049401

Pedagogia Principais Autores Vygotsky

Ano: 2022

Banca: CESPE / CEBRASPE

Segundo Vygotsky, o desenvolvimento da inteligência e da personalidade é motivado, ou seja, ocorre como resultado da aprendizagem. Os níveis de desenvolvimento foram por ele denominados de zona de desenvolvimento real e zona de desenvolvimento proximal. Considerando essas informações, assinale a opção correta.

A Na ausência da relação dos indivíduos com a cultura, o desenvolvimento da inteligência e da personalidade ocorrerá unilateralmente. B Em uma avaliação por meio de prova individual no modelo tradicional, o que se espera do estudante é o conhecimento que está no nível proximal. C As condições inatas interferem no processo cognitivo, sendo essenciais e suficientes para o desenvolvimento da aprendizagem. D O nível, ou a zona, de desenvolvimento proximal é aquele em que o indivíduo já consegue expressar o tipo de conhecimento denominado conhecimento consubstanciado. E A zona de desenvolvimento próximo ou proximal é aquela em que a criança ainda não é capaz de fazer algo sozinha, mas consegue fazê-lo em colaboração com colegas mais experientes ou com professores.

3047 Q1049400

Pedagogia A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem Temas Educacionais Pedagógicos

Ano: 2022

Banca: CESPE / CEBRASPE

A estratégia pedagógica necessária aos processos de ensino-aprendizagem está fundamentada nas relações com a utilização plena do diálogo para efetivo sucesso escolar. O maior responsável por uma educação pautada no diálogo, no sentido de aproximar os conteúdos curriculares dos interesses dos estudantes, é

A o coordenador pedagógico, uma vez que tem visão de todo o trabalho pedagógico da escola. B o estudante, por caber a ele externar seus pensamentos para que o processo de aprendizagem possa acontecer. C o professor, por caber a ele a busca de processos comunicativos efetivos para atingir a estrutura motivacional do estudante. D a direção da escola, uma vez que responde pelo desempenho de todos os estudantes. E o conselho escolar, por ser a entidade representativa da instituição e guardiã dos interesses dos estudantes.

3048 Q1049399

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos Teorias e Práticas para o Ensino de Matemática

Ano: 2022

Banca: CESPE / CEBRASPE

Alguns modelos comumente usados para trabalhar a resolução de problemas matemáticos são hoje questionados, como, por exemplo, a mediação da aprendizagem matemática pautada em problemas matemáticos cujo recebimento, acolhimento, interpretação, compreensão e resolução pelos estudantes, são, originalmente, construções de propriedade do professor. Caracteriza rompimento com esse modelo a

A mediação da atividade matemática de modo que a sala de aula se constitua em um espaço de investigação, revelação, descrição e análise das produções matemáticas dos estudantes. B oferta de situações de desafio, gerador de desestabilização afetiva e cognitiva, por meio da qual a criança se lance à aventura de superação da dificuldade proposta pelo educador, realizando, assim, atividades matemáticas. C oferta de textos escritos que impliquem a existência obrigatória de interpretação para a solução do problema. D oferta de problemas cuja interpretação permita que todos cheguem a um mesmo modelo matemático. E priorização dos modelos algébricos valorizados pelo professor, pelo livro, pela escola, pelo currículo e pelos pais, sem espaço para estratégias próprias dos estudantes.

3049 Q1049398

Pedagogia Emilia Ferrero Principais Autores

Ano: 2022

Banca: CESPE / CEBRASPE

Um dos níveis de aprendizagem proposto por Emília Ferrero caracteriza-se pela correspondência entre a representação escrita das palavras e suas propriedades sonoras, que representa a descoberta de que a quantidade de letras com que se vai escrever uma palavra pode corresponder à quantidades de partes que se reconhece na emissão oral. Em geral, para a criança, uma grafia corresponde a cada sílaba. Esse nível do processo de alfabetização é denominado

A alfabético. B pré-silábico. C silábico. D pré-alfabético. E silábico-alfabético.

3050 Q1049397

Pedagogia A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade Temas Educacionais Pedagógicos

Ano: 2022

Banca: CESPE / CEBRASPE

Segundo Georges Snyders, uma escola que prepara o estudante apenas para o futuro acaba desconsiderando o tempo presente e os anseios imediatos da infância. De acordo com essa concepção, é possível pensar a educação para o tempo futuro sem desconsiderar o tempo presente, com o intuito de tornar estudantes e professores mais felizes nos muitos dias e anos que passam na escola, quando

A o professor pode contar com a direção da escola para ajudar com a disciplina bem como para aplicar as advertências previstas no regimento escolar. B são utilizadas atividades interativas, valorizando-se o contexto e as opiniões dos estudantes, e quando são despertadas a afetividade e a criatividade nas metodologias de ensino-aprendizagem. C as atividades são preparadas unicamente pelo professor para não caracterizar transferência de responsabilidade. D a avaliação evidencia conteúdo a ser memorizado pelos alunos em momento marcado para o teste. E o professor mantém a sala organizada e silenciosa para garantir bons hábitos de comportamento.

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Comentários

Acesso Restrito

Estatísticas da Questão