Questões de Concurso de Línguas Outras - Estude Grátis

51 Q823318

Línguas Outras

Ano: 2018

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

No que diz respeito aos estudos culturais surdos e aos estudos surdos, julgue os itens a seguir. As pessoas surdas ou com deficiência auditiva devem ter intervenções pedagógicas hegemônicas e padronizadas, porque todas elas enfrentam as mesmas dificuldades, o que as caracteriza como iguais.

52 Q697318

Línguas Outras

Ano: 2018

Banca: Fundação Getúlio Vargas (FGV)

“A posição bi-cultural é algo que mantém o surdo pelo meio. É como se dissesse: você é um, mas têm que ser dois ao mesmo tempo.” Em relação a afirmativa acima, o aluno surdo, no âmbito da inclusão escolar,

A necessita de uma prática oralista a fim de incluí-lo em classes comuns do ensino regular. B tem o direito de ter um professor que não conheça as especificidades do sujeito surdo e sua identidade cultural. C tem o incentivo da diversidade, admitindo o Ser Surdo em meios termos. D é educado no mesmo espaço com alunos ouvintes para a aquisição de sua segunda língua: a Libras. E poderá ter acesso somente à língua oficial, ou seja, à Língua Portuguesa escrita.

53 Q697127

Línguas Outras

Ano: 2018

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

A cultura surda se constitui a partir da relação com e entre diversos artefatos que possibilitam aos surdos se reconhecerem como sujeitos pertencentes a uma comunidade que partilha valores, modos de ser, comportamentos e visões de mundo.

Compõem essa cultura os artefatos

A religioso, musical e familiar. B visual, linguístico e saúde. C artes visuais, política e material. D vida social, vida esportiva e vida saudável. E literatura universal, literatura surda e literatura ouvinte.

54 Q697126

Línguas Outras

Ano: 2018

Banca: Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB (CESPE)

Acerca dos artefatos culturais que compõem a cultura surda, na concepção de Strobel, a tirinha precedente se refere aos artefatos

A político e material. B linguístico e familiar. C artes visuais e esportivo. D literatura surda e familiar. E vida esportiva e vida social.

55 Q697125

Línguas Outras

Ano: 2018

Banca: Universidade Estadual do Ceará (UECE)

No que diz respeito à cultura e identidade surda, é correto afirmar que

A de acordo com Strobel (2008), os gestos caseiros são considerados como parte do artefato cultural linguístico do povo surdo. B a identidade da pessoa surda é sempre múltipla e contraditória, mas se fixa e se estabelece definitivamente na adolescência. C surdos com identidades surdas híbridas e identidades surdas flutuantes não podem ser membros da comunidade surda. D na perspectiva dos Estudos Culturais e dos Estudos Surdos, a cultura é compreendida como modo de vida global de uma sociedade, destacando-se as grandes obras da produção artísticas e literária.

56 Q697124

Línguas Outras

Ano: 2018

Banca: Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Algumas pesquisas apontam estratégias de aprendizagem que são desenvolvidas e utilizadas pelo aprendiz de segunda língua para contornar as dificuldades encontradas no processo de aprendizagem. Oxford (1980) conceitua as estratégias como uma forma de “tornar o aprendizado mais fácil, mais rápido, mais prazeroso, mais autodirecionado e mais transferível a novas situações”. Os estudos apontam seis tipos de estratégias: de memória, cognitivas, de compensação, metacognitivas, afetivas e sociais. Sobre a estratégia metacognitiva, é correto afirmar que

A permite, aos aprendizes, controlar seu próprio aprendizado através da organização, planejamento e avaliação. B capacita os aprendizes a entender e produzir nova língua(gem). C ajuda os aprendizes a interagir com outras pessoas. D ajuda os aprendizes a ganhar controle sobre suas emoções, atitudes, motivações e valores.

57 Q697123

Línguas Outras

Ano: 2018

Banca: Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Em seus estudos, Ferreira-Brito pesquisou, identificou e descreveu os classificadores mais produtivos na Língua Brasileira de Sinais. Para essa autora, os classificadores são constituídos por

A configurações de mão e movimentos. B gestos espontâneos de ouvintes. C expressões faciais e corporais. D configurações de mão e orientações da mão.

58 Q697122

Línguas Outras

Ano: 2018

Banca: Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Na história da Educação de Surdos, destacaram-se duas vertentes de ensino: o oralismo, que privilegiava o ensino da língua oral e proibia o uso da língua de sinais, e o gestualismo, que fazia uso da língua de sinais no ensino e educação de surdos. Considerando essa primeira vertente, assinale a opção em que todos os citados defenderam a corrente educacional que privilegiou o aprendizado da língua oral.

A Charles Michel de L’Epée, Roch-Amboise Sicard, Thomas Hopkins Gallaudet. B Thomas Braidwood, Samuel Heinicke, Alexander Graham Bell. C Thomas Braidwood, Charles Michel de L’Epée, Alexander Graham Bell. D Samuel Heinicke, Alexander Graham Bell, Roch- Amboise Sicard.

59 Q697121

Línguas Outras

Ano: 2018

Banca: Universidade Estadual do Ceará (UECE)

No que diz respeito à história da Educação de surdos nos Estados Unidos, é correto afirmar que

A Laurent Clerc se tornou uma figura importante no desenvolvimento da Língua de Sinais Americana, que foi influenciada pela Língua de Sinais Francesa. B o primeiro americano a interessar-se pela educação de surdos foi Laurent Clerc que viajou à Europa para aprender sobre o assunto. C a primeira escola pública para surdos no Estados Unidos teve influência das técnicas oralistas de ensino desenvolvidas na Inglaterra por Thomas Braidwood. D em 1817, a primeira escola pública no país para educação de Surdos foi inaugurada nos Estados Unidos e nela era proibido o uso da língua de Sinais.

60 Q697120

Línguas Outras

Ano: 2018

Banca: Universidade Estadual do Ceará (UECE)

No que concerne ao II Congresso Internacional de Educação do Surdo, acontecido em Milão no ano de 1880, assinale a afirmação verdadeira.

A Resultou na retomada do uso da Língua de Sinais no âmbito educacional em todo o mundo, após anos do uso de método oral e da proibição da Língua de Sinais. B Apesar da existência de 49% de delegados defensores do uso de sinais no processo educacional de surdos nesse congresso, prevaleceu a vitória do método oralista. C Foi organizado, patrocinado e executado por especialistas defensores do método oralista de ensino e negou o discurso de surdos e seus representantes. D O uso da Língua de Sinais foi descontinuado a partir de tal Congresso, tanto nas escolas onde foi proibido, quanto fora dela e só foi recriada pela comunidade surda anos depois.

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